Durante uma aula sobre equilíbrio químico, você aborda o...
Durante uma aula sobre equilíbrio químico, você aborda o conceito de equilíbrio dinâmico e propõe uma atividade para que os estudantes discutam o que ocorre em nível molecular quando o equilíbrio é atingido. Após a atividade, um estudante comenta:
"Quando o equilíbrio é atingido, as reações param e as quantidades de reagentes e produtos ficam iguais."
Considerando essa situação:
A. Analise a fala do estudante, identificando as concepções alternativas presentes. Explique por que ela pode surgir a partir da dificuldade de transitar entre os três níveis representacionais (macroscópico, microscópico e simbólico).
B. Elabore uma proposta de intervenção didática, incluindo a avaliação após a intervenção, que ajude os estudantes a superarem essa concepção, articulando explicitamente os três níveis representacionais em suas atividades.
Justifique suas escolhas metodológicas. Sua resposta deve ter, ao todo, entre 10 e 20 linhas.
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