A reflexão dos profissionais da educação sobre a sua prática educativa para a construção de um projeto político-pedagógico autônomo, bem como a implementação das políticas públicas de acesso, condições para permanência e de democracia da gestão, são essenciais para a qualidade social da educação. Esse processo requer
atividades que possibilitem aos profissionais da educação aprenderem a gerenciar e controlar grandes grupos de alunos com diferentes necessidades educacionais, viabilizando o processo de inclusão.
encontros sistemáticos e coletivos para estudos e reflexões sobre o ensino-aprendizagem e proposições de planejamentos e de ações no interior da escola, de modo que os conhecimentos teóricos estejam intimamente ligados às vivências cotidianas.
cursos de extensão universitária que ensinem aos profissionais da educação a refletir individualmente sobre suas práticas educativas e a propor mudanças a serem implementadas pelo sistema de ensino a curto prazo.
conhecimentos referentes à reflexividade, cujo princípio consiste em uma série de passos ou procedimentos fundamentados na lógica do estímulo-resposta, a serem usados pelos professores para a solução de problemas.