O processo de ensino‐aprendizagem deve considerar os problemas reais da vida diária, sejam pessoais ou profissionais.

Os materiais e os recursos didáticos podem ser os mesmos da pedagogia das crianças, desde que sejam adaptados para o adulto.

Por serem adultos, os alunos não são sensíveis a estímulos externos, como notas e elogios.

A relação professor‐aluno é verticalizada e hierárquica.

O aluno deve se adaptar ao currículo, pois as atividades são centradas no ensino.