Entre os estudiosos da educação há uma crença no fato de que os professores aprendem por meio de sua prática profissional, no contexto escolar e na sala de aula, resolvendo problemas, refletindo sobre o que fazem e como fazem. Entretanto, o saber da prática não pode ser considerado suficiente para formar os professores. É preciso reconhecer a importância das teorias que oferecem subsídios para a reflexão em seu indispensável papel de tornar os fatos mais claros e compreensíveis (Lima e Reali, 2002). Nesse sentido, a formação de professores consiste em
práticas educativas que vão se tornando modelos para os professores de diferentes áreas.
experiências desencadeadas nos campos de estágios e em práticas simuladas.
capacidades de resolver problemas relacionados aos conflitos nas relações interpessoais.
saberes adquiridos na prática profissional aliados à aquisição de bases teóricas consistentes.