Nas diversas discussões sobre a formação docente, a
questão do “saber” tem um sentido amplo, que engloba
conhecimentos, habilidades e atitudes. Gauthier e Tardif
subdividem o saber em vários grupos. Assim, o saber que o
professor usa para orientar seu planejamento, presente nos
programas, manuais e cadernos de exercícios pertence ao
grupo do saber: