Para Perrenoud (2000), administrar sua própria formação continuada condiciona a atualização e o desenvolvimento de outras competências e acompanha transformações identitárias.
saber explicitar suas próprias práticas.
estabelecer uma lista de competências que já possui.
criar, a partir de seu ponto de vista, seu projeto de formação.
dedicar-se, exclusivamente, às tarefas pedagógicas de sua sala de aula.