Na organização curricular encontramos, muitas vezes, uma valorização diferente entre os conhecimentos escolares. Exemplo disso é a prioridade dada à matemática em detrimento da língua estrangeira ou da geografia. Nessa hierarquia se supervalorizam as chamadas disciplinas científicas, secundarizando-se os saberes referentes às artes e ao corpo; silenciam-se as vozes de muitos indivíduos e grupos sociais e classificam-se seus saberes como indignos de entrarem na sala de aula e de serem ensinados e aprendidos.
Em vista disso, é correto afirmar que
a área das ciências exatas é valorizada pela importância que significa para o mundo do trabalho.
os saberes são igualmente reconhecidos e selecionados na organização curricular da escola.
o conhecimento científico é desconsiderado e o saber prático reconhecido na organização curricular.
os conhecimentos do ensino fundamental e médio são uma adaptação do conhecimento científico.
os saberes socialmente reconhecidos são legitimados e os saberes populares estigmatizados.