Entre as especificidades da cegueira no processo de ensino/aprendizagem, podemos citar algumas sobre as quais os professores devem orientar seu trabalho para favorecer a escolarização e o desenvolvimento do aluno cego:
os sentidos da audição e do tato são superdesenvolvidos e não necessitam de treinamento.
a possibilidade de imitar vem de acordo com a idade e surge espontaneamente, fazendo com que a criança adquira gestos sociais.
a exploração dos objetos e o aprendizado dos movimentos corporais devem ser guiados por contato físico e descrição do mediador.
os modelos em miniatura sobre animais, astros celestes etc. são suficientes para a formação de conceitos sobre eles.
as brincadeiras de bola devem ser evitadas, pois não são passíveis de compreensão e não favorecem a interação.