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O movimento moderno compreende um grande número de contribuições individuas e coletivas, não sendo possível fixar sua origem num só lugar ou ambiente cultural; no entanto, a obra didática de Gropius e de seus colaboradores da Bauhaus destaca-se nesse contexto. Na Bauhaus de Gropius, algumas características principais são ressaltadas, entre elas o contínuo contato com a realidade do trabalho, e a presença de professores criativos (BENÉVOLO, 1998). No contexto da obra didática inovadora proposta pela Bauhaus, é correto afirmar que:
A ideia fundamental é utilizar o processo industrial não mais como objetivo ou como ideal romântico, mas como meio didático para a preparação dos projetistas modernos.
A proposta didática acarreta uma mudança fundamental na cultura arquitetônica, pois a instância formal é colocada numa esfera independente, abrigando uma experiência separada da prática.
Uma nova pedagogia, baseada no trabalho de grupo, pôde propor-se a inserir aos poucos o artesanato na indústria, e com isso recuperar os valores da antiga tradição artística e introduzi-los no ciclo vital da sociedade moderna.
Após três anos de estudos formais, estudando os métodos de representação e as teorias de composição, o aluno poderia realizar os estudos técnicos, frequentando os sete laboratórios de trabalho com pedra, madeira, metal, terracota, vidro, cor e textura.