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A linha conceitual da Arte-Educação como Disciplina se...
A linha conceitual da Arte-Educação como Disciplina se tornou conhecida no Brasil através da Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa [...], a qual propõe o ensino da arte calcado no fazer artístico, na história da arte e na análise de obras de arte (BARBOSA, 2002).
A proposta metodológica dos PCN/Arte se fundamenta basicamente na Proposta Triangular, estabelecendo três eixos de aprendizagem norteadores: “produzir, apreciar e contextualizar” (BRASIL, 1998, p. 49).
É observável a correspondência entre as propostas. Sendo o primeiro termo de cada relação referente à metodologia triangular e o segundo termo referente aos PCNs, conectam as duas séries de termos correta e respectivamente:
A
fazer artístico/apreciar; história da arte/produzir; análise de obras de arte/contextualizar.
B
fazer artístico/contextualizar; história da arte/apreciar; análise de obras de arte/produzir.
C
fazer artístico/produzir; história da arte/contextualizar; análise de obras de arte/apreciar.
D
fazer artístico/apreciar; história da arte/contextualizar; análise de obras de arte/produzir.
E
fazer artístico/produzir; história da arte/apreciar; análise de obras de arte/contextualizar.