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Para Soares (2019), pensar a escola como um campo fértil de...
Para Soares (2019), pensar a escola como um campo fértil de possibilidades, da diversidade, envolve muitos atores sociais que instauram modos de pensar, negociar, problematizar, gerir soluções, conflitos, acordar acontecimentos e experiências a fim de cooperar, ainda que não seja fácil, para que as mudanças ressoem dentro e fora do ambiente escolar e na permanência dos estudantes em todas as fases do ensino. Nesse sentido, as danças populares na escola são
A
sequências do que chamamos de folclore, uma unidade cultural com enfoque constante e rico, realizada por meio da antropologia cultural e da experiência de uma sociedade tradicional e protetora do seu patrimônio.
B
atributos nacionais constituídos na terra tropical, dos povos de cor, com a tendência de buscar uma autenticidade do passado para o presente, saudando a magnitude de uma sociedade brasileira genuína.
C
conteúdos elaborados de forma generalista, considerando a realidade de cada instituição, que visam promover uma unidade nacional, destacando e valorizando a cultura popular no âmbito escolar.
D
meios de ação política de pertencimento e formação, além de promoção da visibilidade, considerando-a como um celeiro ancestral, semântico, narrativo, cinestésico e subjetivo que enriquece a sociedade plural contemporânea brasileira.