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Em uma perspectiva de educação musical que observa a diversidade e a multiplicidade de ...
Em uma perspectiva de educação musical que observa a diversidade e a multiplicidade de contextos e possibilidades de práticas musicais, é preciso buscar modos de ensinar em que possam ser criados espaços para que os alunos encontrem e construam significados próprios para suas práticas musicais.
Qual alternativa descreve uma perspectiva de educação musical que ultrapasse uma postura de professor “caixa postal”, ou seja, aquela em que o educador somente reproduz parâmetros curriculares tradicionais?
A
Desenvolver aulas de instrumento musical centradas em currículos clássicos, que já possuem valor pedagógico reconhecido nos meios acadêmicos mais consagrados.
B
Usar repertório com significado e ligação pessoal com o estudante de música, a fim de proporcionar experiências mais significativas de aprendizado musical.
C
Direcionar o aluno ao uso de repertório europeu, que por natureza é mais evoluído e adequado ao desenvolvimento estético dos estudantes.
D
Deixar os estudantes livres, sem observar o aprendizado de princípios musicais como técnica, acordes, afinação ou qualquer outro semelhante.