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O ensino de Ciências a partir de atividades dinâmicas, investigativas e contextualizadas instigam um maior empenho nos alunos em dialogar e tentar esclarecer certo conceito ou fenômeno científico e, além disso, proporcionam uma melhor interação entre a classe, professor e alunos. Para isso, o planejamento se torna imprescindível pois prevê toda ação em si culminando no documento denominado plano ou plano de ensino. Sobre o plano de ensino podemos afirmar:
Instrumento para o registro de decisões do tipo: o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer, é na verdade um guia com a função de orientar a prática, é a formalização processo de planejar.
É o processo de tomada de decisões sobre a ação da dinâmica escolar.
Instrumento que envolve e orienta o processo de reflexões e de decisões relacionadas as ações do currículo.
Direciona as políticas educacionais e as ações coletivas da escola.