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Sobre a abordagem da temática ambiental na escola...
Sobre a abordagem da temática ambiental na escola, Krasilchik (2004) aponta que a educação ambiental deve ter um enfoque global e integrado, não podendo ser reduzida a uma disciplina, ao contrário, devendo ser responsabilidade de toda a escola e permear todo o currículo. Considerando a diversidade de concepções de educação ambiental (EA) existentes e buscando auxiliar professores e professoras na construção de ações sobre a temática na escola, Trivelato e Silva (2011) apresentam uma classificação em três concepções de EA: conservadora, pragmática e crítica. Segundo as autoras, é correto afirmar:
A
A educação ambiental conservadora é pautada na dicotomia entre o ser humano e o ambiente, remontando a um ideário romântico e preservacionista do final do século XIX, em que os problemas ambientais são apresentados sem considerar suas causas mais profundas.
B
A educação ambiental pragmática é pautada pela apresentação dos entraves políticos e da complexidade de elementos que originam os problemas ambientais, salientando as questões sociais e a responsabilidade de grandes indústrias, por exemplo, na degradação do ambiente e formas de se minimizá-la.
C
A educação ambiental crítica parte do conceito de cidadania, buscando formas de compatibilizar o manejo ambiental e o desenvolvimento econômico por meio das diversas áreas específicas do conhecimento científico e com foco na ação.
D
A educação ambiental crítica privilegia a dimensão política dos problemas ambientais e questiona o modelo econômico vigente, evocando o fortalecimento do comprometimento coletivo nas transformações sociais e o retorno às condições primitivas de vida.
E
A educação ambiental conservadora tem como foco a conscientização sobre a importância da criação de leis e programas governamentais para a conservação e preservação de áreas naturais, a partir da discussão sobre a desigualdade de acesso a estes e aos riscos oriundos dos problemas ambientais.