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Durante o planejamento de uma unidade temática sobre...
Durante o planejamento de uma unidade temática sobre qualidade da água, optou-se por iniciar as aulas com uma situação-problema relacionada à contaminação de um rio da comunidade. Em seguida, os estudantes foram convidados a formular hipóteses, propor estratégias de investigação, analisar dados obtidos em experimentos e discutir diferentes explicações antes da sistematização dos conceitos científicos.
Essa prática pedagógica está mais diretamente relacionada à concepção de ensino segundo a qual o ensino de Ciências deve
A
priorizar a transmissão organizada dos conceitos científicos, utilizando a experimentação para confirmar explicações previamente apresentadas pelo professor.
B
desenvolver a aprendizagem como um processo de investigação, em que a construção do conhecimento ocorre pela problematização, argumentação e análise crítica de evidências.
C
organizar os conteúdos em sequência crescente de complexidade, reservando as atividades investigativas para estudantes que já dominam os conceitos científicos fundamentais.
D
privilegiar a reprodução de procedimentos experimentais padronizados, assegurando que todos os estudantes obtenham os mesmos resultados e interpretações.
E
enfatizar a memorização da linguagem científica antes da realização de atividades experimentais, reduzindo a influência das concepções prévias dos estudantes.