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A Declaração de Salamanca (1994) construiu uma nova visão do papel da família e da escola em relação à inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais no ensino regular.
Isto significa que:
a escola regular não deve matricular crianças cegas ou surdas, mas somente deficientes motores;
a escola entende por "necessidades educativas especiais" somente o aluno lento na aprendizagem;
o Orientador Educacional não deve promover a adaptação dos alunos com dificuldades educativas especiais;
a escola deve dar oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem a toda criança;
a escola que possui apenas um pavimento só pode atender ao deficiente motor.