Rocha et al. (2021, p. 20), na obra Educação Física Escolar Crítica: experiências em diálogo, fazem a seguinte indagação: “Como podem os professores de Educação Física Escolar críticos manterem uma unidade na luta por sociedades transformadas com aportes teórico-conceituais diversos e experiências docentes em contextos escolares particulares?”.
A partir dessa questão, de que forma esses autores realizam a defesa dessa problemática?
Considerando a humanização como base e, ao mesmo tempo, como meta de um projeto social crítico.
Reconhecendo a diversidade cultural como objeto de estudo das teorias críticas.
Comprometendo-se com as atividades de ensino realizadas nas aulas de Educação Física.
Defendendo que todas as pessoas são iguais e devem ter o mesmo tratamento pelos (as) docentes de Educação Física.
Encontrando talentos nas escolas para formar equipes esportivas em nível municipal, estadual e federal.