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Ao longo da trajetória da Educação Física no Brasil...
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Q4461387
Teclas de Atalhos
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Ao longo da trajetória da Educação Física no Brasil, diferentes matrizes de compreensão do corpo e do movimento influenciaram a forma de organizar intervenções profissionais, ora com ênfase no disciplinamento corporal e no rendimento, ora com ampliação do olhar para saúde, lazer, cultura corporal e qualidade de vida.
Em contexto municipal, essa transição repercute diretamente na formulação de programas públicos de atividade física, especialmente quando se busca superar práticas centradas apenas em desempenho mensurável e incorporar abordagens mais abrangentes de cuidado, participação e experiência corporal.
Nesse contexto, analise as alternativas a seguir e indique a que está CORRETA.
A
A ampliação contemporânea do campo da Educação Física implicou reconhecer que o corpo não deve ser compreendido apenas como suporte biológico para desempenho, admitindo-se o movimento humano também como expressão cultural e meio de promoção de saúde, lazer e qualidade de vida em sentido ampliado.
B
A evolução histórica da Educação Física no Brasil consolidou a substituição integral das abordagens voltadas ao condicionamento físico por modelos exclusivamente centrados em fruição subjetiva, o que deslocou para plano secundário os referenciais técnicos ligados à aptidão e ao exercício.
C
A incorporação das noções de lazer e qualidade de vida ao campo da Educação Física passou a exigir que a intervenção profissional deixasse de considerar parâmetros funcionais do movimento, uma vez que o foco contemporâneo da área se tornou predominantemente sociocultural.
D
A superação de concepções restritas de corpo e saúde fez com que programas públicos de atividade física deixassem de operar com objetivos relacionados à melhoria das capacidades físicas, priorizando apenas experiências corporais desvinculadas de qualquer intencionalidade técnico-profissional.
E
A mudança histórica nas concepções de corpo e movimento produziu a perda de centralidade do exercício físico no campo da Educação Física, pois a área passou a definir saúde e qualidade de vida como fenômenos independentes de práticas corporais sistematizadas.