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Em uma escola pública, a equipe pedagógica decidiu revisar o currículo de Educação Física após perceber que determinados grupos de estudantes não se sentiam representados nas práticas propostas. O debate revelou que alguns conteúdos historicamente valorizados excluíam experiências culturais de parte do alunado. A discussão evidenciou que o currículo também pode produzir silenciamentos. Esse processo indica que o currículo:
é neutro e universal.
seleciona saberes e pode invisibilizar sujeitos.
é exclusivamente técnico.
deve priorizar apenas conteúdos tradicionais.
não sofre influência social.