Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
Na reunião de preparação dos jogos internos de uma escola...
1
Q4753117
Teclas de Atalhos
Compartilhar
Na reunião de preparação dos jogos internos de uma escola de Ensino Fundamental, professores observaram que a edição anterior havia produzido baixa participação. As equipes mais habilidosas permaneciam grande parte do tempo em quadra, estudantes iniciantes quase não recebiam a bola e alguns alunos deixaram de participar por receio de prejudicar seus grupos. Para a nova edição, o professor de Educação Física propôs trabalhar previamente os esportes nas aulas, utilizando jogos modificados antes da competição escolar. A intenção era preservar elementos que tornassem a prática reconhecível como esporte, mas modificar aspectos que dificultavam a participação e transformar a competição em objeto de aprendizagem. Parte da equipe argumentou que alterar regras descaracterizaria as modalidades; outro grupo defendeu eliminar completamente qualquer situação competitiva. O professor sustentou que a transformação didático pedagógica permite tratar criticamente o esporte sem simplesmente reproduzi-lo ou suprimi-lo.
Assinale a alternativa que apresenta a intervenção mais coerente com essa perspectiva.
A
Priorizar inicialmente fundamentos técnicos isolados e introduzir situações coletivas após sua execução satisfatória, pois a compreensão do esporte depende do domínio prévio de seus principais gestos motores.
B
Modificar regras, espaços, funções e critérios de participação, preservando problemas centrais do jogo e promovendo reflexão sobre competição, cooperação, inclusão e decisões coletivas.
C
Separar estudantes por rendimento técnico e oferecer tarefas específicas para cada nível, mantendo a competição entre grupos homogêneos como principal recurso de aprendizagem e motivação esportiva.
D
Retirar placares e qualquer oposição entre equipes, convertendo as modalidades em atividades cooperativas, pois a finalidade educacional exige eliminar componentes competitivos das práticas esportivas escolares.
E
Manter regras e estruturas oficiais desde as primeiras aulas, promovendo rodízio entre equipes, pois a aprendizagem crítica depende da vivência fiel das exigências institucionalizadas do esporte.