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Para a teoria cognitiva de aprendizagem, o primordial para o aprendizado e a mudança do indivíduo é a sua cognição, ou seja, sua percepção, pensamento, memória e meios de processamento e estruturação da informação. Configura-se como um processo ativo dirigido pelo indivíduo que envolve perceber a informação, interpretá-la baseando-se nos conhecimentos prévios para, então, reorganizá-las.

A teoria social da aprendizagem baseia-se no trabalho de Sigmund Freud, que enfatiza as emoções ressaltando a importância das forças conscientes e inconscientes que guiam o comportamento, os conflitos de personalidade e os efeitos duradouros das experiências de infância.

A teoria behaviorista da aprendizagem compreende que cada indivíduo é único e todos têm um desejo de crescer de forma positiva. Maslow, um estudioso dessa teoria, desenvolveu a hierarquia das necessidades desempenhando um importante papel na motivação humana.

A teoria humanista da aprendizagem, também conhecida como modelo de aprendizagem estímulo-resposta, consiste numa análise dos estímulos ambientais observáveis, as respostas do aprendiz e os efeitos do reforço nas ações dos indivíduos.

A teoria psicodinâmica da aprendizagem preocupa-se com o impacto do contexto e dos fatores sociais em que acontecem a aprendizagem e o comportamento.