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Texto para questões de 53 a 55
Um professor de Física, em uma escola rural, utiliza os Três Momentos Pedagógicos proposto por Demétrio Delizoicov para promover o pensamento crítico entre os estudantes a respeito da produção e consumo de energia. Na problematização inicial, utiliza uma reportagem que provoca uma discussão a respeito da necessidade da transição energética e o contexto de geração de eletricidade em zonas rurais onde a escola está localizada; na organização do conhecimento, sistematiza o conhecimento físico a partir de textos que permitem ao estudante dialogar tanto com os saberes escolares quanto com os de sua comunidade; na aplicação do conhecimento, os estudantes estimam o consumo energético de sua escola rural, com o intuito de provocar a reflexão a respeito de hábitos de consumo e alternativas sustentáveis. A escola rural tinha os seguintes equipamentos:
Equipamentos elétricos da escola rural com os respectivos valores de potência e tempo médio de uso

Qual alternativa apresenta a atividade que deve ser utilizada no Terceiro Momento Pedagógico?
Atividades que retomam o que foi discutido na problematização inicial sobre energias renováveis e extrapolar esse conhecimento para outras situações, garantindo a retomada do conhecimento estudado.
Atividades que desconsiderem a realidade descrita no Primeiro Momento Pedagógico, uma vez que é necessária a ampliação da visão de mundo do estudante sobre energia renovável.
Atividades de resolução de exercícios sobre fontes de energia que permitam ao estudante participar em exames de seleção para melhorar a sua realidade social.
Atividades de experimentação que permitam, de forma dinâmica e paulatina, que o estudante perceba que o conhecimento não está disponível para qualquer cidadão, uma vez que nem todos conseguem fazer uso do que deve ser apreendido.