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Em relação à aprendizagem da escrita da modalidade oral-auditiva, como segunda língua, por aprendizes surdos brasileiros, é incorreto afirmar que são considerados aspectos fundamentais:
o processo cognitivo espacial especializado dos surdos.
a possibilidade de transferência da estrutura linguística da língua de sinais para o português.
o predomínio de sinais de léxico concreto da Libras como elemento dificultador da aprendizagem do português.
as diferenças dos papéis sociais e acadêmicos cumpridos por cada uma dessas línguas.
a existência do alfabeto manual, que representa uma relação visual com as letras usadas na escrita do português.