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Na perspectiva interacionista, a seleção de textos a serem utilizados em atividades de leitura e escrita do português, como segunda língua para surdos, deverá priorizar:
textos que, em sua forma e conteúdo, apresentem diversidade de tipos e gêneros.
textos que retratem os usos próprios dos contextos urbanos.
textos orais, sobretudo aqueles em que apareçam parlendas ou adivinhas.
textos que possam fortalecer os padrões da linguagem menos coloquial.
textos em que predominam os sentidos figurados, como na metáfora e metonímia.