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A linguagem deve ser analisada em relação ao contexto social e cultural no qual é usada, com determinada intenção e de acordo com certas normas e convenções. No contexto do desenvolvimento do princípio alfabético, trata-se de um dos desafios enfrentados pelas crianças na transição da fase silábico-alfabética para a fase alfabética da escrita, considerando a teoria da psicogênese da escrita elaborada por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky:
Tendência a confundir letras com números.
Inabilidade em associar letras a sons específicos.
Desconhecimento da relação entre fonemas e grafemas.
Tendência a atribuir uma letra para cada sílaba, independentemente dos sons.
Conflitos nas relações entre grafemas e fonemas, conforme o padrão ortográfico vigente.