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A aquisição da linguagem escrita é um objetivo básico a ser alcançado na fase inicial de escolarização e dele depende o sucesso da aprendizagem escolar nas fases posteriores. O estudo do processo de aprender a ler e escrever envolve tanto questões básicas do domínio do código alfabético como as relacionadas à sintaxe ou gramática e até mesmo às literárias, que fazem parte da estrutura da língua (MALUF, ZANELLA e PAGNEZ, 2006).
Sobre isso, é correto afirmar que:
Os epiprocessos se instalam naturalmente durante o desenvolvimento. No nível linguístico os comportamentos epilinguísticos da criança não expressam conhecimentos implícitos sobre a língua.
As atividades metalinguísticas são efetuadas conscientemente pelo sujeito e exigem habilidades de reflexão e autocontrole.
A aprendizagem da linguagem escrita não difere radicalmente da aquisição da linguagem oral.
O simples contato, mesmo que prolongado com a escrita, é suficiente para instalar no indivíduo o segundo nível de abstração.