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Ao analisar as vertentes (escolas) da (des)ordem ambiental...
Ao analisar as vertentes (escolas) da (des)ordem ambiental, Jacob Binsztok (2011) registra as principais contribuições das correntes de pensamento, expondo importantes questões para análise e síntese da teoria geográfica do ordenamento territorial. Com base nos seus conhecimentos geográficos sobre o assunto, leia atentamente as descrições a seguir.
_______________: diz respeito a uma escola (ou vertente) que, pressionada pelos avanços dos movimentos da sociedade civil contrários (à) (des)ordem provocada pela urbanização-industrialização acelerada, preocupa-se de sobremaneira com os níveis de eficiência energética.
_______________: apresenta como importante característica a participação maciça do Estado na economia do modelo nacional-desenvolvimentista brasileiro adotado entre a década de 1930 e o final de 1980, facilitando a devastação de nossos recursos naturais, também, contraditoriamente, não deixou de apresentar rebatimento na ordem ambiental do país.
_______________: é derivada do Clube de Roma (1972), que mediante um estudo sobre os “limites do crescimento”, fundamentados em projeções estatísticas, concluiu que o desenvolvimento capitalista deveria esgotar-se no prazo máximo de cem anos, caso não fossem produzidas ações capazes de preservar os recursos naturais.
_______________: essa escola (ou vertente) geralmente responsabiliza a industrialização pela (des)ordem ambiental ocorrida no mundo contemporâneo.
A alternativa que apresenta, na ordem, o nome dos processos correspondentes é a seguinte:
A
Escola (ou vertente) ultradesenvolvimentista; Escola (ou vertente) do neodesenvolvimentismo; Escola (ou vertente) do desenvolvimentismo controlado; Escola (ou vertente) da sustentabilidade
B
Escola (ou vertente) ultradesenvolvimentista; Escola (ou vertente) do neodesenvolvimentismo; Escola (ou vertente) ecodesenvolvimentista; Escola (ou vertente) da sustentabilidade.
C
Escola (ou vertente) ultradesenvolvimentista; Escola (ou vertente) do desenvolvimentismo controlado; Escola (ou vertente) ecodesenvolvimentista; Escola (ou vertente) do naturalismo.
D
Escola (ou vertente) desenvolvimentista; Escola (ou vertente) do neodesenvolvimentismo; Escola (ou vertente) ecodesenvolvimentista; Escola (ou vertente) da sustentabilidade.
E
Escola (ou vertente) desenvolvimentista; Escola (ou vertente) do neodesenvolvimentismo; Escola (ou vertente) ecodesenvolvimentista; Escola (ou vertente) do naturalismo.