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Considerando alguns suportes teóricos da atualidade que sustentam o ensino de geografia, marcados essencialmente pela superação dos meios tradicionais de ensino e pela busca por novas práticas que permitam evidenciar uma interpretação crítica da organização do espaço, pode-se afirmar que:
Baseado em: ALMEIDA. Rosângela Doin de. A propósito da questão teórico-metodológica sobre o ensino de Geografia. Marco Zero. 1996
a ciência geográfica evoluiu muito no que se refere à abordagem teórico-metodológica de seu objeto de estudo e os professores atuantes nas redes de ensino acompanharam essa evolução, passando a utilizar em suas aulas inúmeros materiais extras para além dos livros didáticos.
a geografia encontrada na maioria dos livros didáticos apresenta uma análise interpretativa do que se vê no mundo, pautada por processos de problematização que vão além da descrição do espaço.
o saber do aluno deve ser o ponto de partida/chegada do estudo geográfico, valorizando o “espaço vivido” no processo de ensino-aprendizagem.
é importante iniciar o ensino de geografia pelo “espaço vivido” do aluno, pois fica mais fácil depois passar para o estudo de espaços mais distantes, ampliando as escalas geográficas e estudando o espaço de maneira completa e integrada.
a organização espacial que a geografia deve analisar num ensino que se pretenda mais crítico é a forma concreta e visível da sociedade no espaço, materializada através de suas relações de trabalho, ou seja, para além da aparência.