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No currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, o componente curricular Geografia é estruturado em unidades temáticas, objetos de conhecimento, objetivos de aprendizagem e desenvolvimento e conceitos/conteúdos propostos do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental.
O professor de Geografia de uma turma de 8º ano do Ensino Fundamental Anos Finais da rede municipal de Blumenau iniciou os estudos sobre a unidade temática "Formas de representação e pensamento espacial". Ao abordar o objeto de conhecimento Cartografia, apresentou os seguintes mapas da África:

(Adaptado de Oswald Freyer - Eimbeke, p. 40)
A análise dos mapas levou os alunos a compreenderem que:
Ambas as projeções são cilíndricas e apresentam distorções, o que as difere é o fato de a projeção de Mercator ser equivalente e a de Peters ser conforme.
A projeção de Mercator é considerada equivalente, pois mantêm o formato do continente, porém, quanto maior for a latitude menor deformação apresentará.
A projeção de Mercator possui uma visão eurocêntrica enquanto que a projeção de Peters favorece os países subdesenvolvidos.
Na projeção de Peters observa-se um achatamento do continente africano no sentido norte-sul e alongamento no sentido leste-oeste.
A projeção de Peters, do tipo cilíndrica, mantém a configuração do continente, porém, distorce o tamanho da área favorecendo regiões do hemisfério norte.