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Questões de Concurso sobre Cartografia
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Nos anos finais do Ensino Fundamental, a unidade temática “Formas de representação e pensamento espacial” orienta o trabalho com diferentes linguagens cartográficas. Aponte a expectativa de aprendizagem destacada para essa etapa:
A
Ler, comparar e elaborar diversos tipos de mapas temáticos.
B
Memorizar nomes de países presentes em mapas político-administrativos.
C
Copiar modelos prontos de mapas físicos para o caderno.
D
Utilizar globos terrestres principalmente como recurso decorativo em sala de aula.
E
Resolver exercícios centrados em cálculos de escala sem relação com o contexto estudado.
A cartografia vem passando por uma revolução no processo de representação do espaço geográfico. Essa revolução impõe novas formas de apropriação das informações cartográficas e de sua utilização, criando desafios de usos para geógrafos, professores e técnicos cartográficos.
Do ponto de vista dessa revolução e dos conhecimentos sobre o funcionamento das novas tecnologias cartográficas, é correto afirmar que
A
as novas formas de representação do espaço geográfico, por meio de tecnologias digitais, tornaram os mapas impressos tradicionais instrumentos ilustrativos, sem relevância para a análise crítica dos problemas sociais e ambientais, já que se baseiam nos princípios clássicos da cartografia.
B
o uso de Sistemas de Informação Geográfica (SIG) utiliza definições de sistemas de coordenadas e projeções cartográficas modernas, eliminando distorções métricas e angulares e facilitando a análise espacial digital. Essas inovações tornam a cartografia altamente dependente da informática e do geoprocessamento.
C
as novas formas de representação cartográfica resultam do avanço das tecnologias digitais, do geoprocessamento e da ampliação do acesso à informação geográfica. Elas não substituem a cartografia tradicional, mas a ampliam, tornando a leitura e a análise do espaço geográfico mais dinâmicas, interativas e próximas do cotidiano.
D
a análise socioespacial baseada em geoprocessamento é limitada à representação estática do território, o que dificulta o estudo de processos dinâmicos, como expansão urbana ou mobilidade populacional. Essa característica obriga os operadores das bases tecnológicas de cartografia a buscarem atualizações constantes dos dados espaciais.
E
um dos maiores desafios das novas tecnologias cartográficas é a superação da representação estática do território, uma das limitações do geoprocessamento e dos Sistemas de Informação Geográfica (SIG). O desenvolvimento de novas tecnologias poderá, em um futuro breve, possibilitar a criação de mapas digitais interativos.
A digitalização de mapas analógicos gera, de forma automática, melhoria da qualidade e da resolução das informações cartográficas originais.
C
Certo
E
Errado
No processo de alfabetização cartográfica, a progressão do espaço vivido ao espaço representado constitui um eixo estruturante da aprendizagem espacial.
Assinale a alternativa que expressa corretamente a dimensão crítica da linguagem cartográfica.
A
A alfabetização cartográfica consolida-se quando o aluno domina convenções gráficas, escalas e coordenadas, permitindo a leitura técnica adequada dos mapas.
B
A passagem do espaço vivido ao espaço representado ocorre quando o sujeito reconhece correspondências diretas entre objetos reais e seus símbolos cartográficos.
C
A leitura cartográfica crítica desenvolve-se prioritariamente pela comparação de mapas temáticos, independentemente da experiência espacial prévia do aluno.
D
A alfabetização cartográfica atinge seu objetivo central ao permitir a localização eficiente de elementos espaciais em diferentes tipos de mapas.
E
A compreensão da escala cartográfica envolve tanto a redução matemática do espaço quanto a percepção de que escolhas escalares reorganizam os fenômenos representados.
Analise as afirmativas sobre a leitura e interpretação de mapas temáticos, cartas e plantas.
I. Um mapa temático coroplético representa taxas ou proporções por classes de cores em unidades territoriais, e a comparação depende da legenda e do intervalo de classes.
II. Uma carta topográfica costuma trazer curvas de nível, permitindo inferir declividade e formas de relevo pela variação do espaçamento entre curvas.
III. Uma planta trabalha em escala grande, favorecendo detalhamento de quadras, vias e lotes, e costuma usar símbolos padronizados para elementos do espaço.
IV. Um mapa de isolinhas representa valores por áreas administrativas, usando a mesma lógica de um coroplético para indicar distribuição espacial.
V. Uma planta associa-se a escala pequena, favorecendo representação de áreas continentais com riqueza de detalhes do espaço construído.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
A
I – II – III.
B
I – III – IV.
C
II – V.
D
II – III – IV.
E
I – II – III – IV – V.
Observe o mapa a seguir.
Disponível em: https://www.google.com/maps/place/Acesso: 16 Jan. 2026.
No mapa, um percurso que considere um trajeto em linha reta, abrangendo o ponto (A), o ponto (B) e o ponto (C), com retorno ao ponto (A), seguirá as seguintes direções:
A
Norte – Sudeste – Noroeste.
B
Norte – Sudeste – Nordeste.
C
Sul – Sudeste – Noroeste.
D
Sudeste – Noroeste – Norte.
E
Noroeste – Norte – Sudeste.
O mapa será mais eficiente se o cartógrafo confeccioná-lo para um usuário específico. Daí a necessidade de confeccionar mapas exclusivamente para crianças, que devem ser atraentes e realmente transmitir a informação pretendida (...) O aluno só lerá o mapa se for capacitado para isso. O professor precisa estar beminformado quanto ao alfabeto cartográfico, pois só assim saberá transmiti-lo.
SIMIELLI, Maria Elena Ramos. O mapa como meio de comunicação e a alfabetização cartográfica. In: Almeida, Rosângela Doin de (Org.). Cartografia escolar. São Paulo: Contexto, 2014. p. 90.
A partir do tipo de alfabeto mencionado e de sua importância para o ensino da Geografia, correlacione os conceitos a seguir a suas imagens.
I. Planta pictórica
II. Imagem de satélite
III. Mapa planimétrico
As imagens correspondem, respectivamente, a
A
II – III – I.
B
I – II – III.
C
III – II – I.
D
II – I – III.
E
III – I – II.
Rosângela Doin de Almeida, em suas obras mais recentes, integra as teorias de Piaget e Vygotsky para explicar como o conhecimento espacial é construído. Sobre o processo de transição da experiência sensível para o pensamento abstrato na cartografia escolar, assinale a alternativa correta.
A
Segundo a teoria sócio-histórica, a fala egocêntrica não possui função cognitiva no aprendizado cartográfico, sendo apenas um resquício de uma linguagem “não social” que desaparece na idade escolar.
B
As noções de Piaget sugerem que, se uma criança tem dificuldade em representar o “visto de cima”, o professor deve avançar imediatamente para o uso de coordenadas geográficas abstratas para forçar o desenvolvimento cognitivo.
C
A representação do trajeto casa-escola deve ser avaliada estritamente pelo que lhe falta para ser um mapa, desconsiderando o caráter pictórico dos desenhos, que são meras distrações pedagógicas.
D
O conhecimento humano do espaço é fruto da integração entre a fonte sensível (ação direta sobre os objetos) e a fonte verbal (designações como “frente” e “atrás”), sendo que o pensamento espacial materializa-se inicialmente na fala.
Em relação aos diferentes tipos de mapas, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Os mapas temáticos não necessitam de mapas-base, tendo em vista que são elaborados a partir de dados primários.
( ) Os mapas técnicos são semelhantes às cartas-imagem.
( ) Os mapas genéricos são, em geral, desprovidos de grande precisão.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – F – F.
B
V – V – F.
C
V – F – V.
D
F – V – F.
E
F – F – V.
Sobre a produção de mapas na cartografia temática, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Os mapas temáticos dispensam a utilização de mapas preexistentes e o conhecimento de suas bases de origem.
( ) Na elaboração de mapas temáticos, é indispensável o cuidado com as variáveis visuais para garantir que o mapa possa traduzir com precisão o que se deseja.
( ) O sistema de projeção é um dos elementos constituintes de um mapa prescindível nos mapas temáticos digitais.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – F – F.
B
V – V – F.
C
F – V – F.
D
V – F – V.
E
F – F – V.
No âmbito do planejamento territorial municipal, a elaboração de mapas temáticos requer a seleção rigorosa de métodos de representação cartográfica que guardem fidelidade com a natureza dos dados estatísticos e fenômenos socioespaciais. Sobre a relevância técnica e os métodos de mapeamento na escala local, é correto afirmar que:
A
O método isarítmico é o mais indicado para a representação de variáveis nominais e qualitativas, como o uso e cobertura da terra, pois permite a delimitação de áreas discretas sem a necessidade de continuidade fenomênica no espaço geográfico.
B
A elaboração de cartas topográficas em escala municipal dispensa a preocupação com a altimetria e o erro de fechamento altimétrico, uma vez que o zoneamento urbano baseia-se exclusivamente na planimetria das vias e logradouros.
C
A utilização de mapas de anamorfose (cartogramas) é o método técnico mais preciso para a representação da base cadastral imobiliária de um município, pois preserva as propriedades métricas de distância e ângulo em detrimento do fenômeno representado.
D
Mapas de símbolos pontuais proporcionais são tecnicamente equivalentes aos mapas coropléticos para a análise da distribuição espacial de fenômenos contínuos, como a pluviosidade ou a temperatura média anual no interior do município.
E
O uso de mapas coropléticos para representar densidades demográficas por setores censitários deve ser precedido pela normalização dos dados absolutos em taxas ou índices, evitando o erro técnico de representar grandezas absolutas por meio de variações de valor ou saturação de cores.
No que concerne à cartografia temática, assinale a opção correta.
A
Mapas temáticos prescindem de classificação prévia.
B
Mapas temáticos podem representar fenômenos sociais e naturais.
C
Métodos qualitativos distinguem categorias com base na hierarquia numérica.
D
A cartografia temática dispensa simbologia gráfica.
E
Métodos quantitativos representam categorias sem ordem.
No campo da Cartografia, a interpretação adequada de mapas exige compreensão das relações entre escala cartográfica, tipos de projeções e distorções inerentes à representação da superfície terrestre. Considerando esses elementos técnicos, assinale a alternativa CORRETA.
A
Mapas de pequena escala permitem maior precisão espacial em estudos locais, pois representam áreas menores com mais detalhes, enquanto projeções equivalentes preservam ângulos e formas, ainda que provoquem distorções nas áreas representadas.
B
A escolha da projeção cartográfica determina a forma de representação do espaço, porém todas as projeções preservam simultaneamente área, forma e distância, variando apenas a posição relativa dos meridianos e paralelos no plano cartográfico.
C
Mapas de grande escala representam áreas muito extensas com baixo nível de detalhamento, sendo mais indicados para estudos globais, enquanto projeções conformes preservam áreas proporcionais em detrimento da forma dos continentes.
D
Escalas numéricas com denominador maior indicam menor detalhamento e maior área representada, enquanto projeções cartográficas diferentes produzem distorções inevitáveis, podendo preservar forma, área ou distância, sem conservar simultaneamente todas.
E
Escalas com denominador maior representam áreas mais amplas e menor detalhamento, enquanto projeções cartográficas geram distorções inevitáveis, podendo preservar forma, área ou distância, mas não todas simultaneamente no mesmo mapa.
A leitura e a interpretação de mapas, compreendidas como práticas pedagógicas, contribuem para o desenvolvimento do raciocínio geográfico, ao mobilizar princípios que permitem explicar a organização do espaço. Com relação à leitura cartográfica e sua utilização em sala de aula, assinale a opção correta.
A
O ponto central do trabalho pedagógico com mapas é a decodificação simbólica, constituindo etapa preliminar do ensino de geografia.
B
O uso de mapas na escola visa ao domínio operacional das convenções cartográficas, assegurando a compreensão espacial.
C
A leitura de mapas promove o raciocínio geográfico ao articular localização, escala e relações espaciais para a análise integrada dos fenômenos.
D
A leitura cartográfica tem o objetivo de descrever os elementos do espaço, ao priorizar a identificação gráfica dos fenômenos representados.
E
A interpretação de mapas fundamenta-se na precisão técnica da representação, reforçando a correspondência entre o espaço real e o cartografado.
Sobre a cartografia, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Os mapas sempre representam os interesses e os objetivos de quem os faz, e essa particularidade pode se aproximar ou literalmente se afastar da realidade que está sendo representada.
( ) Através da cartografia, estudos de ordem ambiental, social e econômica e de saúde, entre outros, podem ser representados espacialmente, tornando mais eficaz o seu entendimento.
( ) A cartografia se utiliza de mapas, plantas ou cartas para representar toda e/ou parte da superfície terrestre.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – V – V.
B
V – F – F.
C
F – V – F.
D
F – F – V.
Conforme a definição de elementos presentes em cartas magnéticas, complete a lacuna da frase a seguir com a opção CORRETA.
"Denominam-se linhas isogônicas as linhas sobre um mapa ou uma carta que unem os lugares de ________ declinação magnética."
A
igual
B
distinta
C
nula
D
variável
E
inversa
A Cartografia é a linguagem gráfica essencial para a Geografia e seu ensino nos Anos Finais, sendo indispensável para o desenvolvimento da competência de Raciocínio Geográfico, conforme detalhado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O domínio dos elementos cartográficos básicos — como a simbologia, a orientação e, principalmente, a escala — permite que o aluno vá além da mera decodificação de mapas, capacitando-o a realizar análises espaciais críticas.
Considerando os fundamentos da Cartografia Básica e suas aplicações didáticas, analise as proposições a seguir:
I. A orientação nos mapas e plantas pode ser determinada por diversos referenciais, sendo o Azimute uma medida angular (de 0° a 360°) contada no sentido horário, a partir do Norte geográfico, amplamente utilizado em navegação e topografia.
II. A Escala Numérica, quando representada por 1:5.000 (um para cinco mil), indica que o nível de detalhe da representação é maior do que em um mapa com escala 1:500.000, e é mais adequada para representar grandes extensões territoriais, como um continente.
III. Os mapas temáticos de Coropletas (ou de áreas) utilizam diferentes tonalidades ou hachuras para representar a distribuição de um fenômeno, como a densidade demográfica, em unidades espaciais predefinidas (municípios, estados, países).
Está CORRETO o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
I e III apenas.
C
I e II apenas.
D
II e III apenas.
Você foi contratado para realizar o levantamento de uma grande fazenda e precisa representar toda a extensão da propriedade em uma folha de papel tamanho A3. Para conseguir desenhar toda a área no espaço disponível da folha, é necessário aplicar uma escala correta. Diante disso, dentre as opções disponíveis, assinale a alternativa que apresenta a escala MAIS ADEQUADA para esse objetivo.
A
100/1.
B
1/50.
C
10/1.
D
1/1000.
E
2/1.
Na elaboração de perfis topográficos, a escolha dos pontos inicial e final tem importância secundária, já que que a correta definição da escala vertical é suficiente para a representação das formas de relevo presentes na carta topográfica.
C
Certo
E
Errado
Desde tempos antigos, o ser humano demonstra interesse em representar a superfície da Terra. Nos mapas tradicionais, a representação do planeta, dos continentes, dos países, dos estados, dos municípios e de outros recortes espaciais, é feita considerando-se a extensão territorial de cada área da superfície terrestre. Nos mapas temáticos, por sua vez, utiliza-se, geralmente, a cor ou um símbolo associado ao polígono correspondente a cada área mapeada, indicando a grandeza do fenômeno representado. Entretanto, existem outras maneiras de se representar a superfície terrestre.
IBGE – Educa. Disponível em: . Acesso em: 28 fev. 2026.
Com base na análise da figura, qual tipo de representação da superfície da Terra foi empregado?
A
Mapa político.
B
Ortofotomapas.
C
Carta topográfica.
D
Planta cartográfica.
E
Anamorfose geográfica.
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