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Questões de Concurso sobre Cartografia
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Um analista precisa produzir um mapa para um relatório institucional com dois objetivos: (i) apresentar a divisão político-administrativa do Brasil (Unidades da Federação e limites estaduais) e (ii) representar, por gradação de cores, a taxa de crescimento populacional de cada estado em determinado período.
Considerando o conceito de mapa, seus atributos e a distinção entre mapas de base e mapas temáticos, assinale a alternativa correta.
A
O objetivo (i) exige um mapa temático, e o objetivo (ii) exige um mapa de base, pois taxas são elementos de localização e não de temática.
B
O objetivo (i) é atendido por um mapa de base (ou de referência), e o objetivo (ii) corresponde a um mapa temático (coroplético), que utiliza o mapa de base como suporte; em ambos, escala, legenda, orientação e projeção são atributos cartográficos relevantes.
C
Ambos os objetivos são atendidos exclusivamente por mapas de base, porque limites estaduais e dados populacionais são informações oficiais e, portanto, não constituem tema cartográfico.
D
O objetivo (ii) não pode ser representado por gradação de cores, pois esse recurso é adequado apenas para variáveis qualitativas (nominais), e não para taxas (quantitativas).
A Cartografia é a ciência que representa o espaço geográfico por meio de símbolos, formas e escalas, permitindo compreender e comunicar informações sobre um território. Existem representações mais simples e ilustrativas, como croquis, plantas baixas, mapas infográficos e cartogramas, que também ajudam a entender o espaço, mesmo sem seguir normas técnicas. Mas, os seus principais produtos são os mapas, as cartas e as plantas, que variam conforme a escala, o nível de detalhamento e a finalidade de uso.
Sobre as principais características e diferenças entre esses 3 produtos cartográficos, é correto afirmar que:
A
plantas usam escalas grandes, de altíssimo detalhe, sem considerar a curvatura da Terra.
B
plantas usam escalas grandes para representar áreas grandes, sendo fundamentais para engenharia, planejamento e navegação.
C
cartas usam escalas pequenas (grandes áreas), sendo fundamentais para engenharia, planejamento e navegação.
D
mapas usam escalas pequenas (grandes áreas) de altíssimo detalhe, sem considerar a curvatura da Terra.
E
plantas representam áreas médias (regiões) com maior precisão e detalhes, usadas para navegação e engenharia.
Apesar da disseminação dos mapas pela mídia e pela internet, esse material, na escola, precisa ser utilizado no desenvolvimento de um raciocínio geográfico e geopolítico. [...] As cartas mentais são instrumentos eficazes para compreender valores que os indivíduos atribuem aos diferentes lugares. O espaço vivido, o itinerário e o lugar de trabalho formam os componentes principais do espaço vivido.
Pontuschka et al. Para ensinar a aprender Geografia. São Paulo: 2007.
No Ensino Fundamental II, a unidade temática "Formas de representação e pensamento espacial" perpassa todos os anos letivos, propondo desde o uso de anamorfoses até a interpretação de imagens orbitais. À luz da BNCC e das orientações didático-pedagógicas contemporâneas, a utilização da linguagem cartográfica em sala de aula deve
A
superar a função meramente ilustrativa dos mapas, atuando, portanto, como um instrumento de mediação que permite ao estudante ler a realidade, interpretar fenômenos geopolíticos e expressar sua percepção subjetiva do espaço vivido.
B
priorizar o uso de mapas mentais como substitutos definitivos da cartografia sistêmica (atlas e mapas murais), visando priorizar a identidade cultural do aluno em detrimento da precisão do raciocínio geopolítico de escala global.
C
focar no desenvolvimento de habilidades de decodificação técnica, garantindo que o estudante domine a norma cartográfica oficial para que, apenas ao final do Ensino Fundamental, ele possa iniciar a transição para a leitura crítica de imagens e anamorfoses.
D
evitar o uso de representações que contenham distorções intencionais, como as anamorfoses geográficas, para não confundir o desenvolvimento do pensamento espacial que deve ser pautado, exclusivamente, pela métrica euclidiana e projeções conformes.
E
limitar a análise cartográfica aos objetos de conhecimento presentes no livro didático, visto que a utilização de múltiplas fontes informacionais (internet e mídia) pode fragmentar a construção do raciocínio geográfico, ao introduzir conceitos incompatíveis com a ciência acadêmica.
Na obra Alfabetização Cartográfica e a aprendizagem de Geografia, de Elza Yasuko Passini, com colaboração de Romão Passini, no Capítulo 3 — “Aprendizagem de Geografia por meio da Alfabetização Cartográfica”, a autora discute a relação entre significado, significante, codificação e leitura do espaço na formação do aluno leitor de mapas. Considerando este contexto de discussão, assinale a alternativa correta.
A
A codificação cartográfica torna-se significativa quando o aluno constrói seus próprios símbolos, partindo do significado para o código, articulando a realidade observada à representação gráfica e avançando da experiência espacial cotidiana para formas sistematizadas de leitura do espaço.
B
A codificação cartográfica torna-se significativa quando o aluno memoriza símbolos convencionais previamente definidos, partindo do código para o significado, pois a aprendizagem do mapa depende antes da assimilação correta da legenda do que da experiência espacial vivida.
C
A codificação cartográfica torna-se significativa quando o aluno substitui a observação direta do espaço pela representação técnica, partindo da legenda para a realidade, de modo que o conhecimento geográfico escolar se organize prioritariamente pela leitura formal dos signos cartográficos.
D
A codificação cartográfica torna-se significativa quando o aluno aplica símbolos padronizados a objetos espaciais já classificados, partindo da nomenclatura para a representação, pois a função principal do mapa é ordenar visualmente informações já conhecidas pela ciência geográfica.
E
A codificação cartográfica torna-se significativa quando o aluno reproduz modelos gráficos estabilizados, partindo da convenção cartográfica para a paisagem, evitando ambiguidades subjetivas e orientando a aprendizagem espacial à correspondência entre símbolo, legenda e localização.
Na Cartografia, a ______________ refere-se à técnica de distorcer as proporções de um território para evidenciar uma variável específica de interesse. As áreas dos territórios são propositalmente distorcidas para que seus tamanhos sejam proporcionais a um dado estatístico específico (como população, PIB ou consumo de energia), e não à sua extensão territorial real.
Qual alternativa preenche CORRETAMENTE a lacuna?
A
Anamorfose.
B
Escala gráfica
C
Projeção cartográfica.
D
Isolinhas.
A classificação de rodovias em pavimentadas, não pavimentadas e caminhos ou trilhas corresponde a um método de representação cartográfica do tipo qualitativo.
C
Certo
E
Errado
O ensino de Geografia e Cartografia na Educação Básica brasileira atravessa importantes desafios didático-pedagógicos, sobretudo no que diz respeito à formação crítica do pensamento espacial, à atualização metodológica e à democratização do acesso às linguagens cartográficas. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir:
I.A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe uma abordagem da cartografia voltada para a resolução de problemas espaciais cotidianos, defendendo o uso de diferentes linguagens gráficas como mapas, plantas e croquis, integradas aos conteúdos geográficos.
II.A cartografia escolar deve ser entendida apenas como uma técnica neutra de representação espacial, desvinculada de processos ideológicos ou culturais, pois seu objetivo é descrever o território com exatidão científica.
III.O uso de mapas mentais, esquemas e geotecnologias pode contribuir para a alfabetização cartográfica desde os anos iniciais do ensino fundamental, favorecendo a construção de noções como escala, orientação e localização.
IV.A ausência de formação específica de professores em Cartografia Escolar, aliada à escassez de materiais didáticos atualizados e acessíveis, compromete a efetivação de uma prática pedagógica crítica e contextualizada.
V.A Cartografia Escolar, ao ser compreendida como linguagem e como prática social, deve dialogar com a vivência espacial do aluno, favorecendo o desenvolvimento de uma consciência socioespacial crítica e cidadã.
Assinale a alternativa correta.
A
As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.
B
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
C
Apenas as afirmativas I, III, IV e V estão corretas.
D
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
E
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
Na representação digital, as bases cartográficas permitem separar as informações em diversos níveis, também denominados planos de informação ou camadas, que contêm elementos, de certa forma, homogêneos ou de mesma natureza.
C
Certo
E
Errado
A imagem e seus aportes ao desenvolvimento do pensamento e das funções mentais no ensino de Geografia
O que é relevante na relação entre a percepção, o ensino de Geografia e as imagens? Ora, existe uma articulação direta entre a percepção, os processos cognitivos e a linguagem. É a partir da visão e da percepção que se estrutura o pensamento visual. Assim, ao ler um desenho, uma fotografia ou um mapa, a criança vai desenvolvendo suas funções. Por isso, a imagem entra como mediadora na estruturação do pensamento: a criança lê a imagem, atribui sentido e estrutura o seu pensamento. A percepção dos estudantes sobre as cidades, por exemplo, pode ser questionada, construída e (re)construída a partir das imagens. Uma fotografia, uma pintura e/ou um vídeo da cidade oferecem a possibilidade de questionar os sentidos atribuídos à paisagem urbana observada, ao pensamento que se tem formado, mas que pode ser alterado, constituindo, assim, um outro modo de olhar e compreender a cidade.
PIRES, C. Disponível em: www.revistaedugeo.com.br. Acesso em: 25 maio 2025 (adaptado).
Considerando os aportes teórico-metodológicos do texto e uma proposta de linguagem audiovisual a ser utilizada como suporte didático em uma aula de Geografia, um professor, ao abordar uma problemática do tema socioambiental, utilizou como recurso metodológico o(a)
A
letra da canção Planeta água, de Guilherme Arantes, discutindo e refletindo sobre o teor dessa canção com seus estudantes.
B
programa Ambiente é o meio, transmitido pela Rádio da Universidade de São Paulo (USP), que analisa questões de sustentabilidade com especialistas.
C
filme Narradores de Javé (2003), que versa sobre a história do vilarejo de Javé, sob o risco de desaparecimento, pela construção de uma hidroelétrica.
D
obra Retirantes, de Cândido Portinari (1944), sobre a migração nordestina, em sua fuga à realidade da seca, dialogando sobre a convivência com o clima semiárido.
Conforme Castellar (2018), assinale a alternativa INCORRETA sobre o uso da linguagem cartográfica como metodologia inovadora para educação geográfica.
A
Pensar o uso da linguagem cartográfica como metodologia inovadora não se encontra como uma salvação para escola e nem acabou de ser descoberta, contudo é caminho para despertar ações educativas que considerem o repertório dos estudantes.
B
O uso da linguagem cartográfica como metodologia inovadora é uma ação pedagógica que possibilita articular a teoria e prática, levando em consideração os repertórios dos estudantes, o que potencializa as atividades didáticas.
C
O uso da linguagem cartográfica como ação pedagógica é importante como atividade didática a qual está centrada na disjunção entre conceitos geográficos, conhecimentos prévios dos alunos e as diversidades culturais dos territórios em que as comunidades escolares estão inseridas.
D
Pensar o uso da linguagem cartográfica como metodologia inovadora para educação geográfica, segundo a autora, “é torná-la parte essencial para a educação geográfica, para a construção da cidadania do aluno, na medida em que permitirá a ele compreender os conteúdos e conceitos geográficos por meio da linguagem que traduzirá as observações abstratas em representações da realidade mais concreta”.
As informações das características físicas da superfície terrestre representadas na cartografia temática são de caráter genérico e, por isso, duradouras no tempo, sendo coletadas e replicadas por meio de técnicas específicas; por essa razão, ela é também chamada de cartografia topográfica.
C
Certo
E
Errado
Escolha o conceito que completa corretamente o enunciado abaixo:
________ é a representação cartográfica sobre uma superfície esférica, em escala pequena, com poucos detalhes, dos aspectos naturais e artificiais de uma figura planetária, com finalidade cultural e ilustrativa.
A
Mapa
B
Carta
C
Carta topográfica
D
Globo
E
Planta
Para a construção dos mapas temáticos, é fundamental analisar os atributos associados à camada de representação, pois a tabela de atributos fornece os dados vinculados à geometria e a identificação das características de cada campo auxilia na escolha do tipo de representação temática, que pode ser categorizada ou graduada.
C
Certo
E
Errado
Com relação ao mapeamento sistemático brasileiro, assinale a opção correta.
A
O sistema cartográfico nacional é constituído por entidades nacionais exclusivamente públicas que tenham por atribuição principal executar trabalhos cartográficos ou atividades correlatas.
B
As cartas, que constituem a representação plana gráfica e convencional, são classificadas, quanto à representação dimensional, em planimétricas, planoaltimétricas e volumétricas.
C
Quanto ao caráter informativo, as cartas são classificadas como gerais quando proporcionam informações genéricas, mas de uso particularizado.
D
No Brasil, a cartografia sistemática náutica tem por fim a representação portuária e maregráfica da faixa oceânica adjacente ao litoral brasileiro, excluindo-se rios, canais e outras vias navegáveis de áreas abrigadas.
E
A cartografia sistemática aeronáutica tem por fim a representação da área nacional, por meio de séries de cartas aeronáuticas padronizadas destinadas ao uso da navegação aérea.
Para nos orientarmos no globo terrestre, foram criados pontos de referência para facilitar a localização de um lugar ou área.
Os pontos cardeais, que também recebem a denominação de Oriente e Ocidente, respectivamente, são:
A
Leste e Oeste.
B
Oeste e Leste.
C
Norte e Oeste.
D
Sudeste e Oeste.
E
Oeste-Nordeste e Oeste.
Um técnico em planejamento urbano precisa elaborar relatórios e mapas para subsidiar decisões sobre infraestrutura, transporte e uso do solo em diferentes regiões do município. Para isso, deve interpretar corretamente mapas topográficos, gráficos de distribuição populacional e imagens de satélite, relacionando-os às informações espaciais e geográficas. Relacione os itens da Coluna I (tipo de representação cartográfica) com suas funções principais descritas na Coluna II.
Coluna I − Tipos de representação
1.Mapas topográficos
2.Gráficos de população ou setores econômicos
3.Imagens de satélite
4.Mapas temáticos
5.Plantas urbanas ou croquis detalhados
Coluna II − Funções principais
A.Indicar relevo, altitude, rios e declividades, auxiliando na análise de riscos naturais e planejamento territorial.
B.Apresentar a distribuição de população, atividades econômicas ou indicadores sociais, permitindo visualização de padrões e tendências.
C.Observar uso do solo, cobertura vegetal, alterações ambientais e planejamento de ocupação territorial.
D.Destacar informações específicas, como densidade demográfica, zonas industriais ou áreas de preservação, facilitando tomada de decisão.
E.Representar detalhes de ruas, edifícios e estruturas urbanas, orientando projetos de infraestrutura local.
Assinale a correspondência correta:
A
1-B, 2-A, 3-E, 4-C, 5-D
B
1-E, 2-C, 3-D, 4-B, 5-A
C
1-A, 2-B, 3-C, 4-D, 5-E
D
1-D, 2-E, 3-A, 4-B, 5-C
Na cartografia sistemática, também chamada de cartografia geográfica, o sensoriamento remoto é a técnica de obtenção de informações de objeto, área ou fenômeno localizado no planeta Terra, sem que haja contato físico com ele.
C
Certo
E
Errado
Cartas aplicadas podem ser cartas de potencial mineral, anomalias geoquímicas, topografia, drenagem, unidades geotécnicas, de suscetibilidade, de riscos, de vulnerabilidade e de aptidão.
C
Certo
E
Errado
“A Cartografia, através dos tempos, foi experimentando diferentes utilizações em função de suas diversas aplicabilidades. Conforme o nível de exigência aumentava, cada vez mais necessitava-se de elementos que pudessem ser extraídos dos mapas com precisões adequadas aos interesses dos usuários.
Entre os diversos componentes de um mapa, um dos elementos fundamentais para o seu bom entendimento e uso eficaz é a escala. Exemplos de escala: 1:5.000 e 1:25.000.000
Fonte: FITZ, P. R. Cartografia Básica – nova edição – São Paulo: Oficina de texto, 2006. p 19.
Considerando o texto acima e refletindo sobre a importância e o uso da cartografia, do mapa e da escala, analise as proposições a seguir.
I- A escala 1:25.000.000 é classificada como grande, sendo ideal para representar um bairro de uma determinada escola, cujo mapa apresenta grande riqueza de detalhes.
II- A cartografia trabalha com uma visão reduzida do território, sendo necessário indicar a proporção entre a superfície terrestre e a sua representação. Essa proporção é indicada pela escala.
III- A escala 1:50.000 é denominada de escala numérica. Em uma carta confeccionada com esta escala, 1 centímetro medido no mapa representa uma distância de 50 mil centímetros (ou 500 metros), no terreno.
IV- Através da cartografia é possível realizar uma representação geométrica plana, ampla e convencional, de apenas uma parte da superfície terrestre, apresentada por meio de mapas, cartas ou plantas.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
I, II e IV.
B
I e III.
C
II e IV.
D
II e III.
E
II, III e IV.
Em um contexto de gestão territorial e planejamento urbano, o uso de cartografia e geotecnologias tornou-se fundamental para a representação, análise e tomada de decisão sobre o espaço geográfico. Órgãos públicos e instituições de pesquisa utilizam mapas, cartas topográficas, gráficos e imagens de satélite para compreender dinâmicas ambientais e socioespaciais.
Considerando os princípios e funções das representações cartográficas e geotecnológicas, assinale a alternativa correta:
A
O sensoriamento remoto permite obter informações da superfície terrestre sem contato direto, sendo fundamental para o monitoramento ambiental e atualização cartográfica.
B
Os gráficos cartográficos são ferramentas exclusivas da geografia humana, já que não possuem aplicabilidade na análise de fenômenos naturais ou ambientais.
C
A cartografia é uma ciência estática, voltada apenas para a elaboração de mapas impressos, não incorporando tecnologias digitais e interativas.
D
As cartas topográficas diferem dos mapas temáticos porque representam apenas fenômenos qualitativos e subjetivos, sem referência métrica ou escala definida.
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