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Os trópicos de Capricórnio e Câncer são definidos como
O texto a seguir serve de apoio para as questões 11 a 15.
Na Base Nacional Curricular Comum (BNCC), a Astronomia aparece tanto no Ensino Fundamental quanto no Ensino Médio, nas áreas de Ciências da Natureza, com o eixo temático de “Terra e Universo” para o Ensino Fundamental quanto “Vida, Terra e Cosmos” para o Ensino Médio. Neste contexto, a BNCC cita:
“Os estudantes dos anos iniciais se interessam com facilidade pelos objetos celestes, muito por conta da exploração e valorização dessa temática pelos meios de comunicação, brinquedos, desenhos animados e livros infantis. Dessa forma, a intenção é aguçar ainda mais a curiosidade das crianças pelos fenômenos naturais e desenvolver o pensamento espacial a partir das experiências cotidianas de observação do céu e dos fenômenos a elas relacionados. A sistematização dessas observações e o uso adequado dos sistemas de referência permitem a identificação de fenômenos e regularidades que deram à humanidade, em diferentes culturas, maior autonomia na regulação da agricultura, na conquista de novos espaços, na construção de calendários etc.”
(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 2018.)
Os trópicos de Capricórnio e Câncer são definidos como
A
as linhas que delimitam, entre si a região do planeta onde o Sol nunca passa a pino.
B
as linhas que delimitam, entre si, a região do planeta onde o Sol está sempre a pino.
C
as linhas onde o Sol incide a pino em dois momentos distintos ao longo do ano.
D
as linhas onde o Sol incide a pino nos solstícios e equinócios.
E
as linhas onde o Sol incide a pino no momento do Solstício de Verão.