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Considere o texto a seguir. A ciência atual é, assim, um...
Considere o texto a seguir.
A ciência atual é, assim, um produto da universalidade. Nos primórdios a ciência é um produto das necessidades práticas da vida. O cotidiano se resolve nas práticas espaciais. As práticas espaciais se traduzem em saberes espaciais. E a generalização supralocal leva as práticas e saberes espaciais — atividades de caráter geograficamente localizado — a se transformar na ciência geográfica. É assim que historicamente nasce em tese a Geografia.
MOREIRA, Ruy. O discurso do Avesso: para a crítica da geografia que se ensina. São Paulo: Contexto, 2014, p. 90. Adaptado.
À luz desse texto, historicamente, a função da Geografia científica, posteriormente apropriada pela Geografia escolar, caracterizou-se fundamentalmente por
A
consolidar uma tradição teórico-metodológica voltada à explicação das relações entre sociedade e natureza, cuja transposição para o ensino escolar ocorreu de forma fragmentada, preservando relativa autonomia em relação às estratégias de integração territorial do Estado.
B
desenvolver um campo de reflexão científica progressivamente distanciado das demandas estatais, cuja incorporação escolar operou predominantemente como mecanismo ideológico, dissociado da produção acadêmica geográfica do período para a construção da identidade nacional.
C
estruturar um corpo de conhecimentos sobre o espaço geográfico pautado na descrição empírica das paisagens naturais e humanizadas, cuja apropriação escolar privilegiou a memorização de informações territoriais, com limitada articulação aos projetos políticos do Estado nacional.
D
organizar interpretações espaciais baseadas em princípios naturalizantes e universalizantes, cuja difusão pela Geografia escolar enfatizou valores patrióticos, ainda que com frágil correspondência com os objetivos político-administrativos e territoriais do Estado.
E
produzir um conhecimento sistemático sobre o território, funcional à racionalidade do Estado nacional, posteriormente difundido pela Geografia escolar como instrumento de integração territorial, formação do sentimento nacional e legitimação da unidade política.