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Texto IPlanejamento para uma atividade de leitura a partir...

Texto I


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Planejamento para uma atividade de leitura a partir de metodologias ativas.


CASTELLAR, Sonia M. Vanzella (org.). Metodologias ativas: sequências didáticas. São Paulo: FTD, 2016. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/7936593/mod_resource/content/1/Metodologias%20Ativas-Sequências%20didáticas.pdf. Acesso em: 18 jul. 2024.


Texto II


TÍTULO III

Da Declaração de Direitos

CAPÍTULO I

DOS DIREITOS POLITICOS

[...]


Paragrapho unico - Não se podem alistar eleitores:

a) os que não saibam ler e escrever;

[...]

c) os mendigos;

d) os que estiverem, temporaria ou definitivamente, privados dos direitos politicos.

Art. 109. O alistamento e o voto são obrigatorios para os homens, e para as mulheres, quando estas exerçam funcção publica remunerada, sob as sancções e salvas as excepções que a lei determinar.

Art. 110. Suspendem-se os direitos politicos:

[...]

b) pela condemnação criminal, emquanto durarem os seus effeitos.


BRASIL (1934). Constituição da República dos Estados Unidos do Brasil. Rio de Janeiro, 1934. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao34.htm. Acesso em: 18 jul. 2024.


Ao utilizar o Texto II como uma fonte histórica e o planejamento apontado no Texto I como processo metodológico, a etapa de


A

envolvimento deve citar quem são as pessoas que podem votar nessa constituição.


B

contextualização deve problematizar a estruturação dos direitos políticos do período.


C

sensibilização deve evidenciar as semelhanças da Constituição de 1934 com a de 1988.


D

contextualização deve apontar as características do voto no Brasil durante a Era Vargas.


E

sensibilização deve explicar a importância do primeiro texto constitucional republicano.