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Ao analisar o uso de documentos em sala de aula, a obra...
Ao analisar o uso de documentos em sala de aula, a obra propõe a superação do documento como "prova de verdade" ou ilustração do discurso docente. Para que o documento se torne um objeto de aprendizagem histórica efetivo, o professor deve:
A
Utilizá-lo como confirmação empírica dos fatos narrados pelo livro didático.
B
Priorizar fontes escritas oficiais para garantir a isenção do conhecimento transmitido.
C
Problematizá-lo como um monumento, desconstruindo as intenções de sua produção e conservação.
D
Apresentá-lo como o reflexo imediato e fiel do cotidiano do período estudado.