A autora Circe Maria Fernandes Bittencourt, ao discutir a concepção de disciplina escolar, debate as correntes de pensamento acerca da transposição didática. A principal crítica à concepção da disciplina escolar como transposição didática se refere à:
legitimação do saber científico estabelecido como importante e fundamental na produção dos saberes.
acentuação da hierarquização de saberes que estabelece uma posição inferior subordinada ao saber da academia.
dificuldade de assegurar a eficiência no processo de ensino-aprendizagem, já que depende da capacidade do profissional docente.
tendência à padronização, já que o conteúdo provém do conhecimento científico impossibilitando construções em nível regional.