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Apunta la forma plural correcta.
Texto 9
281 El estudio de los diferentes métodos y
282 enfoques ofrece una visión histórica de la
283 evolución de la didáctica y muestra, además,
284 la búsqueda incesante de nuevas
285 orientaciones que nos lleven a una
286 enseñanza/aprendizaje de lenguas cada vez
287 más eficiente. Las controversias actuales
288 reflejan algunas cuestiones que surgieron
289 durante el siglo XX y que han permanecido
290 hasta nuestros días.
291 A lo largo de la historia de la enseñanza de
292 lenguas, las/los didactas han querido
293 estructurar los procesos de enseñanza y de
294 aprendizaje mediante una serie de principios
295 metodológicos que establecen los objetivos,
296 contenidos y procedimientos de la clase de
297 lengua extranjera. Así han ido apareciendo
298 diferentes métodos, enfoques o
299 concepciones metodológicas que programan
300 la enseñanza de la lengua y su puesta en
301 práctica en la clase. Estos métodos o
302 enfoques han sido denominados: de
303 gramática y traducción, tradicional,
304 reformista, natural, conversacional, directo,
305 activo. audiolingual, situacional, audiovisual,
306 de base estructural, nocional-funcional,
307comunicativo, por tareas, basado en la
308 sugestopedia y sugestología, del silencio, de
309 respuesta física total, comunitario, etc. Cada
310 uno de ellos se acerca a la
311 enseñanza/aprendizaje de la lengua
312 extranjera con orientaciones teóricas,
313 contenidos y procedimientos muy diferentes.
Abadía/Pilar – Métodos y enfoques en la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera. Edelsa. Madrid, 2000. (trozo del capítulo I)
Apunta la forma plural correcta.
A
lord – lordes
B
álbum – albumes
C
espécimen – especímenes
D
alférez – alférezes