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Considerando la cuestión de la utilización de la literatura en clases de ELE, observe l...
Considerando la cuestión de la utilización de la literatura en clases de ELE, observe la siguiente situación:
Una profesora de ELE (nivel B1) decide trabajar un cuento breve en clase. Su objetivo es desarrollar la competencia lingüísticodiscursiva y promover una lectura significativa del texto literario. Después de la lectura inicial, debe definir cómo continuará la secuencia y cómo evaluará el aprendizaje.
¿Cuál de las siguientes propuestas se alinea mejor con una perspectiva formativa e integrada de enseñanza y evaluación del texto literario?
A
Proponer la escritura de una carta desde la perspectiva de uno de los personajes, seguida de una instancia de retroalimentación colectiva centrada en las elecciones discursivas y en la construcción de sentidos.
B
Solicitar que los estudiantes identifiquen todos los verbos en pretérito indefinido y calificarlos según el número de aciertos.
C
Solicitar la traducción completa del texto como tarea domiciliaria y atribuir una nota final al producto entregado.
D
Aplicar una prueba objetiva con preguntas sobre la biografía del autor y el movimiento literario al que pertenece.
E
Pedir un resumen del cuento y evaluarlo únicamente según criterios de corrección gramatical.