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En los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología, el trabajo con la literacia digital y multiliteracidades en español implica el desarrollo de competencias lingüísticas de manera crítica en entornos digitales, con vistas a la ciudadanía digital y a la transformación social. Un ejemplo de ese trabajo es el conocimiento y uso de la inteligencia artificial (IA) en actividades de lengua española.
Considerando el texto anterior y la enseñanza de español en la educación profesional y tecnológica, es correcto afirmar que la literacia/alfabetización digital en ELE
profundiza el dominio técnico de programas, aplicaciones y plataformas digitales, como la inteligencia artificial, para que el alumnado pueda realizar tareas escolares de español de forma más rápida y eficiente.
se entiende como el desarrollo de competencias para leer, escribir, hablar y escuchar de manera crítica en diferentes formatos y entornos digitales, articulando el uso de herramientas como la inteligencia artificial con la formación para la ciudadanía digital y la transformación social.
consiste principalmente en incorporar contenidos lingüísticos (gramática, vocabulario, pronunciación, comunicación) en soporte digital, de modo que las actividades con internet y con inteligencia artificial sirvan sobre todo para practicar ejercicios de lengua, como ejercicios de completar huecos o repetir frases modelo.
se refiere al uso de redes sociales y de inteligencia artificial en proyectos interdisciplinares, siempre que el objetivo sea mostrar y compartir culturas y costumbres de los países hispanohablantes.
es la capacidad de buscar información en internet y producir acríticamente textos con ayuda de la inteligencia artificial, para que ella presente los contenidos críticos y circulantes en los medios digitales.