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Questões de Concurso sobre Fonética
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El abordaje de la fonética y la fonología en las clases de español como lengua extranjera es fundamental para que el estudiante desarrolle una competencia comunicativa provechosa. Teniendo esto en cuenta, marque la alternativa que clasifica correctamente el fonema alófono /i/.
A
Cerrado palatal
B
Fricativo labiodental sordo
C
Abierto central
D
Nasal átono
E
Oclusivo velar sonoro
Lea el siguiente extracto del cuento "Mañana", del escritor paraguayo Javier Viveros, y responda lo solicitado: "Por efecto de la cocción emergían súbitamente las islas volcánicas del queso junto con las enloquecidas semillas del poroto, para volver después a sumergirse como esperanza de náufrago". ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones explica(n) correctamente la(s) regla(s) de acentuación que justifica(n) el uso de la tilde en la primera "a" de la palabra "náufrago"?
I.Ser una palabra esdrújula.
II.Presentar un diptongo (náu-fra-go), formado por una vocal abierta y una cerrada.
III.Presentar un hiato (ná-u-fra-go), compuesto por una vocal abierta tónica seguida de una vocal cerrada átona.
IV.Ser una palabra llana terminada en vocal.
Es correcto lo que se afirma en:
A
I y II, solamente.
B
I, II, III y IV.
C
I y IV, solamente.
D
II y III, solamente.
E
III y IV, solamente.
El español, al ser una lengua viva hablada en tantas regiones del mundo, presenta una gran variedad fonética. Relacione cada tipo variante fonética con el país donde es ampliamente utilizada.
Primera columna: País de uso predominante
1.Uruguay
2.Puerto Rico
3.Chile
Segunda columna: Variante fonética
(__)Aspiración o eliminación de la -s final de sílaba.
(__)Yeísmo rehilado.
(__)Pronunciación de la -r final de sílaba como -l.
Seleccione la alternativa que presenta la asociación correcta entre las columnas:
A
2 − 1 − 3.
B
1 − 3 − 2.
C
2 − 3 − 1.
D
3 − 1 − 2.
E
3 − 2 − 1.
Leia o texto a seguir.
De dónde viene el seseo y por qué está presente
en la mayoría de los hablantes del español
Cecilia limpia los zapatos de lazo azul.
Sesilia limpia los zapatos de laso asul.
En estas dos frases se observa la diferencia en el cambio de grafía en las letras c y z por s. ¿Pero se pronuncia diferente o igual? Conocemos la respuesta: diferente. ¿O no? De los 496 millones de personas que hablan español como lengua nativa en el mundo, los que pronuncian estos dos fonemas de manera diferente son aproximadamente el 7%. Es decir, la inmensa mayoría, más de un 90%, de los hablantes de español sesean. En Andalucía, dos tercios de los habitantes no se distinguen c y s al hablar.
PEÑA ÁLVAREZ, Cristina de la. De dónde viene el seseo y por qué está presente en la mayoría de los hablantes del español. Disponível em: https://fundeu.do/de-donde-viene-el-seseo-y-por-que-esta-presente-en-la-mayoria-de-los-hablantes-del-espanol/. Acesso em: 22 dez. 2025. [Adaptado].
Ao abordar a realidade do seseo, no texto salienta-se que essa pronúncia
A
restringe-se à Andaluzia.
B
tem sido majoritária.
C
contradiz a fonética.
D
altera a ortografia.
Monteiro (1996, p. 90) clasifica, desde el punto de vista de la forma, los falsos amigos en ortográficos, fonéticos y aparentes. Así, son:
Falsos amigos ortográficos las palabras que, coincidiendo en ambas lenguas en la ortografía, no coinciden o pueden no coincidir en la pronunciación; falsos amigos fonéticos las palabras que, no coincidiendo en la ortografía, sí lo hacen o pueden hacerlo en la fonética por una pronunciación errónea. Incluimos aquí aquellos que poseen diferentes acentuaciones y falsos amigos aparentes (palabras que no coinciden en la escritura ni en la pronunciación, pero que nos hacen recordar, por el parecido de la forma o por asociaciones léxicas varias, otros significados y sentidos).
Disponível em: https://revistas.uned.es/index.php/EPOS/article/view/17369/14828. Acesso em: 5 fev. 2026. (Adaptado).
Seleccione la alternativa que contempla los tres tipos de falsos amigos presentados en el texto:
A
Beca- Estante - Propina - Oficina - Gracioso
B
Taza -Niño - Apellido - Sótano - Exquisito
C
Firma - Acordar -Salsa - Cartón - Platicar
D
Vaso - Largo - Taller- Balcón- Agasajar
E
Copo - Ligar - Polvo - Cubierto - Zurdo
TEXTO PARA LA CUESTIÓN 34
EL SESEO, EL CECEO
La pronunciación del andaluz es bastante diferente a la del castellano estándar de la Península y cada hispanista puede fácilmente identificarla entre el resto de las variedades lingüísticas habladas en la península ibérica. Sin embargo, hay que destacar que la mayoría de los rasgos siguientes no son exclusivos del andaluz puesto que casi todos aparecen también en otras modalidades del español.
La pronunciación de la “s” presenta en Andalucia una situación de gran complejidad que podemos calificar de polimorfismo: los hablantes distinguen o confunden S y C, Z; y estos últimos sesean o cecean. Pero, además dentro de cada solución se dan varias realizaciones de eses y cetas, desde las dentales (con la lengua apoyada en los dientes) que corresponderían a la letra S, hasta las interdentales (con la lengua entre los dientes), que corresponderían, más bien, a lo que los demás españoles pronuncian para la letra Z (ante a, o, u, o y a la C ante e, i), con numerosas variantes. A ello se añade el que un mismo hablante puede pronunciar estas distintas eses (incluso las cetas) según factores muy complejos que tienen que ver con la situación, con el receptor e incluso con el estado de ánimo. En conjunto, se observa una relativa vacilación de uso en hablantes seseantes y ceceantes, pero es en los hablantes ceceantes donde se observa un mayor polimorfismo.
Revista Eletrônica do GEPPELE, Ano VI, Edição Nº 09, Vol. I, Dez/ 2020. ISSN 2318-0099 (adaptado).
Acerca del texto que trata de la pronunciación de hablantes andaluzos seseantes y ceceantes, marque la CORRECTA
A
El seseo - sustitución de los sonidos interdentales (ese) por el sonido alveolar (zeta). El ceseo - pronunciación de la “s” y la “c/z” como una “z” (articulación interdental).
B
El seseo - los fonemas /s/ y /z/ es ocupado en las zonas seseantes solo por /s/, con lo que las letras c (ante e, i) y z se pronuncian como/s/. El ceceo - el fonema /s/ desaparece y su espacio es ocupado por el fonema /z/.
C
El seseo consiste en la pronunciación de la letra “s” como “z”. El ceceo consiste en la pronunciación de la letra “s” como “c” en las sílabas “se” y “si”, o como “z” en las sílabas “sa”, “so” y “su”.
D
El seseo consiste en pronunciar la /z/ y la /c/ como /s/ antes de e o i. El ceceo es pronunciar la /z/ como /s/
E
El seceo - el fonema /s/ no aparece y es ocupado por el fonema /z/. El ceceo - pronunciación de la “s” y la “c/z” como una “z”.
"Escribir un cuento es siempre una ruptura con la realidad cotidiana. No se trata de introducir elementos sobrenaturales al estilo gótico; se trata de que lo fantástico es esa sospecha de que, entre dos momentos de la realidad más trivial, se abre una grieta por donde se vislumbra algo que no podemos explicar."
(Adaptado de: CORTÁZAR, Julio. "Del cuento breve y sus alrededores").
Según el autor, ¿dónde se encuentra el elemento fantástico en un cuento?
A
En los pequeños momentos de la vida diaria donde algo inexplicable parece ocurrir.
B
En el uso de un lenguaje muy difícil y técnico que el lector común no puede comprender.
C
En la presencia de monstruos, fantasmas y castillos encantados típicos de las historias de terror gótico.
D
En las noticias políticas y sociales que aparecen en los periódicos de América Latina.
La prosodia es un componente fonológico de la lengua hablada que tiene valor expresivo y está fuertemente ligada al sentido de las frases. Sin embargo, este es un componente generalmente negligenciado en las aulas de español en Brasil. ¿Cuál es la importancia de trabajar la prosodia en las clases de español como lengua extranjera?
A
La prosodia es un componente secundario y prescindible en la enseñanza de español, ya que la comunicación exitosa depende exclusivamente del conocimiento del vocabulario y de las reglas morfosintácticas de la lengua.
B
La prosodia, al hacerse cargo de las variaciones de entonación, es relevante para desarrollar actividades de expresión de emociones y sentimientos, como la dramatización y teatro, establecidas en la BNCC.
C
El estudio de la prosodia es lo único que garantizará el dominio de la lengua española, ya que la entonación y el ritmo nativo son requisitos fundamentales para lograrlo.
D
Trabajar la prosodia es esencial para garantizar un acento nativo del español, una de las competencias establecidas como fundamentales en la BNCC vigente en Brasil.
E
Trabajar la prosodia permite mejorar las habilidades comunicativas y la comprensión del español, y puede ser determinante para tener una comunicación exitosa en ambientes de habla nativa del español.
Los morfemas léxicos o lexemas tienen la raíz es el componente interno de la palabra que conlleva el significado central que es común a otras palabras de la misma familia, al que se añaden directamente los morfemas flexivos. Con base en que fue dicho, indique la opción que contenga solo palabras con morfemas derivativos.
A
Casero, amable, ciegamente.
B
Caminábamos, hierbas, imposible.
C
Multitud, cama, mesa.
D
Cafelito, discutible, vivir.
E
Imponer, desagradable, estable.
Considerando los estudios fonéticos y fonológicos de Gil Fernández y Joaquim Llisterri (2024) y de otros especialistas, marque la alternativa CORRECTA acerca de los fonemas.
A
[pwérta] fonema /p/: oclusivo bilabial sonoro
B
[kómba] fonema /b/: oclusivo bilabial sordo
C
[ganár] fonema /g/: oclusivo velar sonoro
D
[ãmár] fonema /m/: oclusivo dental sordo
E
[aténto] fonema /t/: nasal bilabial sonoro
La producción de los sonidos del habla involucra un complejo mecanismo fisiológico dividido en tres cavidades principales, cada una con funciones específicas en el proceso de fonación y articulación. Considerando la fonética articulatoria, señale la alternativa que describe correctamente esas funciones.
A
La cavidad glótica (laringe) es responsable de la articulación y resonancia, mientras que las cavidades supraglóticas (faringe, boca, nariz) se encargan de la fonación (vibración de las cuerdas vocales).
B
Los sonidos egresivos (o inspirados) utilizan el aire que entra en los pulmones y son la forma más común de fonación en la mayoría de las lenguas, incluido el español.
C
La fonética articulatoria describe la producción de los sonidos del habla, involucrando las cavidades infraglóticas (respiración), glótica (fonación) y supraglóticas (articulación y amplificación).
D
El modo de articulación oclusivo, como en [p] o [b], se caracteriza por un cierre completo de los órganos seguido de una fricción, siendo un sonido semioclusivo.
La inteligibilidad entre hispanohablantes y lusohablantes exige atender diferencias en reducción vocálica, estabilidad del triángulo vocálico y alofonía de /b d g/, cuyos alófonos aproximantes requieren control articulatorio específico. La variación lateral-palatal del portugués facilita la comprensión del yeísmo como proceso de simplificación histórica. La oposición /ɾ/~/r/ y la conciencia sobre aspiración o elisión de /s/ en coda constituyen ejes fundamentales para la percepción fina del acento y la segmentación. Marque la opción correcta.
A
La percepción vocálica exige ajustes finos en estabilidad acústica, modificando estrategias derivadas del portugués que privilegian mayor reducción fonética.
B
La rótica española y la portuguesa muestran comportamientos idénticos, generando correspondencias funcionales completas en cualquier contexto.
C
La aspiración de /s/ mantiene patrones uniformes en todas las variedades, actuando como rasgo común en registros formales y coloquiales.
D
El yeísmo intensifica la distinción entre /ʎ/ y /ʝ/, reforzando oposiciones históricas en múltiples regiones hispánicas actuales.
E
Los alófonos aproximantes requieren entrenamiento articulatorio cuidadoso para estabilizar apertura, duración y fricción en secuencias intervocálicas.
El español tolera orden flexible por foco/tópico (NGLE). Con objetos indirectos humanos, la duplicación clítica (Le di el libro a Ana) es gramatical y pragmáticamente motivada; fenómenos de leísmo/laísmo/loísmo son variacionales. La pasiva con se es la estrategia más extendida en registros formales (Se publicó el artículo), frente a la perifrástica (fue publicado), estilísticamente marcada. Marque la opción correcta.
A
La pasiva con se es incorrecta en registros formales académicos por defecto
B
La duplicación clítica puede usarse por foco o énfasis sin error gramatical
C
El leísmo resulta obligatorio en toda España y América hispana en general
D
La topicalización del objeto directo está proscrita según la norma culta vigente
E
Los clíticos nunca admiten variación regional en usos cotidianos ni siquiera mínima
Ano:
2025
El español presenta una diversidad fonética muy grande, algunas de las variantes responden a un patrón con amplia distribución y otras de uso más restringido. Analice las siguientes afirmaciones sobre variantes fonéticas:
I.El seseo consiste en pronunciar de igual forma la "s", la "c" ante "e/i" y la "z", como el fonema interdental /θ/.
II.El ceceo es una variante minoritaria del habla hispana.
III.El yeísmo es una variante fonética exclusiva del Río de La Plata y el sur de Argentina, que se caracteriza por pronunciar los sonidos de la "ll" e "y" con rehilamiento (fricción).
Es correcto lo que se afirma en:
A
I, II y III.
B
I y III, solamente.
C
III, solamente.
D
II, solamente.
E
I y II, solamente.
La prosodia articula acento léxico, contornos melódicos y fronteras sintagmáticas que configuran interpretaciones pragmáticas. En la norma culta, curvas descendentes señalan clausura informativa, mientras contornos ascendentes o circunflejos expresan continuidad, valoración epistémica o matices de cortesía. La NGLE detalla la interacción entre prominencia nuclear, enfoque informativo y colocación pronominal en enunciados complejos. En didáctica, el trabajo prosódico integra shadowing, lectura expresiva y análisis de bloques entonativos. Marque la opción correcta.
A
La segmentación prosódica se establece únicamente por pausas físicas, sin relación con jerarquías pragmáticas ni estructura tópica
B
El acento gráfico determina automáticamente todos los patrones melódicos, independientemente de la prominencia nuclear o del contexto pragmático.
C
Las secuencias ascendentes producen idéntico valor semántico en cualquier variedad, sin ajustes vinculados a continuidad o atenuación.
D
La organización prosódica combina melodía, foco y acento, modulando interpretaciones discursivas según estructura informativa específica.
E
Los patrones melódicos permanecen uniformes entre dialectos, sin interacción con modalidades, intensidades o configuraciones enunciativas.
La fonología del español presenta un sistema consonántico con oclusivas sonoras /b d g/ que alternan alofónicamente con aproximantes [β ð ɣ] en contextos intervocálicos y posconsonánticos no nasales, fenómeno descrito de forma canónica por Hualde y Quilis. En el dominio sibilante, la distinción peninsular opone /s/ ~ /θ/ ante vocal anterior no baja (caza ≠ casa), mientras los sistemas de seseo neutralizan dicho contraste; el ceceo, minoritario, invierte la distribución. En el plano lateral-palatal, el yeísmo —fusión de /ʎ/ con /ʝ/— se ha generalizado con diferentes realizaciones [ʝ, ʒ, ʃ] según área. Para la inteligibilidad didáctica, resulta crucial entrenar la oposición rótica simple vs múltiple (/ɾ/ ~ /r/), la detección de aspiración de /s/ en zonas caribeñas y andaluzas, y la prosodia silábica con acento léxico mayoritariamente paroxítono, sin perseguir una “nativización” monovarietal. Marque la opción correcta.
A
La neutralización de /b d g/ demuestra ausencia total de aproximantes intervocálicos
B
El yeísmo prueba identidad histórica absoluta entre /ʎ/ y /ʝ/ en español
C
El ritmo español reduce automáticamente todas sílabas átonas, con isocronía acentual estricta
D
La distinción peninsular opone /s/ y /θ/, el seseo neutraliza dicho contraste
E
La inteligibilidad depende solo de reducción vocálica en sílabas no acentuadas siempre
No parágrafo que trata da aspiración de /s/ en ámbitos caribeños, o autor recomenda trabalhar indicadores fonéticos y su carga indexical. Em termos de análise linguística, essa expressão remete a que tipo de procedimento didático?
A
Substituir formas dialectais por meios escritos normativos para homogeneizar a pronúncia.
B
Evitar qualquer menção a variação para não legitimar usos não-padrão.
C
Aplicar exercícios de repetição mecânica até abolir a variação regional.
D
Investigar como traços fonéticos sinalizam pertencimento social e histórico (ou seja, analisar indexicalidade).
El alfabeto gráfico y oral en español presenta características específicas que lo diferencian de otras lenguas, incluyendo sonidos y grafías únicas. Sobre el tema, analice las siguientes afirmaciones:
I.El alfabeto español incluye las letras "ch" y "ll", que son consideradas sonidos representativos del idioma, aunque ya no son letras oficiales.
II.El sonido de la letra "h" en español es mudo, representado únicamente de manera gráfica, sin afectar la pronunciación de las palabras.
III.El alfabeto español tiene 27 letras, incluyendo la letra "ñ", que es exclusiva del idioma español y tiene gran importancia cultural.
Es correcto lo que se afirma en:
A
I, II y III.
B
II, solamente.
C
I y II, solamente.
D
I y III, solamente.
La pronunciación del español presenta reglas específicas que diferencian su sistema fonético del portugués, especialmente en el tratamiento de ciertas letras y dígrafos. Sobre la pronunciación del español, analice las siguientes afirmaciones.
I.La letra 'H' (hache) se considera muda en español (ej: hacer -> acer), no poseyendo sonido en la pronunciación estándar.
II.La letra 'J' (jota) y la 'G' (antes de 'e', 'i') se pronuncian en español con un sonido similar a la "R doblada" (erre fuerte) del portugués (ej: cajón -> carrón; girar -> rirar).
III.El dígrafo 'LL' (elle) se pronuncia consistentemente como el 'lh' del portugués (ej: calle -> calhe) en todas las regiones hispanohablantes.
Está correto o que se afirma em:
A
I, II y III.
B
I y II, apenas.
C
I y III, apenas.
D
II, apenas.
La morfología léxica del español articula procesos de derivación, composición, parasíntesis y conversión que reorganizan categorías y valores semánticos. En la escritura académica, los conectores gestionan relaciones lógico-discursivas, jerarquías informativas y progresión temática según principios normativos descritos por Portolés. La competencia panhispánica exige distinguir falsos cognados y variación léxica contextual. Marque la opción correcta.
A
La parasíntesis combina un prefijo y un sufijo aplicados de manera simultánea sobre una base léxica, mientras que sacacorchos ejemplifica composición mediante elementos autónomos articulados funcionalmente.
B
La composición léxica depende de prefijación obligatoria y deriva en cambios flexivos, generando valores semánticos equivalentes a los de la parasíntesis en cualquier clase de palabras del español.
C
Los conectores textuales operan como adiciones estilísticas de función secundaria, sin incidir en la estructura argumentativa ni en la jerarquización informativa de discursos académicos complejos.
D
Los diminutivos en -ito y -illo incorporan interpretaciones aumentativas o intensificadoras por tendencia normativa generalizada, independientemente del contexto semántico o pragmático del enunciado.
E
Falsos cognados como embarazada y exquisito mantienen equivalencias directas con el portugués culto, preservando idénticas cargas semánticas en registros formales y situaciones comunicativas especializadas.
Gerar simulado