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No trecho do segundo texto “If language students – children...
Leia os dois excertos para responder às questões de números 39 a 41.
O ensino comunicativo de língua estrangeira é aquele que organiza as experiências de aprender em termos de atividades/tarefas de real interesse e/ou necessidade do aluno para que ele se capacite a usar a língua-alvo para realizar ações de verdade na interação com outros falantes-usuários dessa língua.
(ALMEIDA FILHO, J.C. P. Dimensões comunicativas no ensino
de Línguas. Pontes, Campinas: 1993. Adaptado)
If language students – children or mature business people – are to be encouraged and motivated, real meaning and communication must be part of classroom activity, even at low levels of linguistic ability. Nothing is more motivating than real communication.
(LEWIS, Michael. The lexical approach. London,
Language Teaching Publications. 1993. Adaptado)
No trecho do segundo texto “If language students – children or mature business people – are to be encouraged and motivated”, a expressão em negrito
A
contém um erro gramatical, mesmo assim, é possível compreender o sentido.
B
está correta e poderia ser substituída por “should be”, sem alteração no sentido da frase.
C
representa linguagem informal não condizente com o restante do texto.
D
é possível em língua inglesa, mas não faz sentido da forma como foi usada.
E
é exemplo típico de redundância linguística, com dois usos em sequência de um mesmo verbo.