Leia o texto abaixo do educador e intelectual Arnaldo Niskier e responda às questões abaixo.A EDUCAÇÃO ENTRE PROMESSAS E SONHOSArnaldo Niskier Como é natural, os quatro principais candidatos à Presidência da República prometem mundos e fundos para oaperfeiçoamento da educação, nos seus quatro anos de mandato. Não há exatamente preocupação se tudo caberá nesseperíodo, relativamente curto, muito menos se haverá recursos financeiros para tantos sonhos. Como estes ainda não pagamimpostos, ninguém será punido se boa parte das promessas ficar na saudade. Não foi sempre assim? Exemplo curioso é o5 do ensino médio. De repente, virou moda, na campanha. É certo que o número de alunos cresce em progressão geométrica,revelando interesse inusitado. Estamos perto dos 9 milhões de jovens, que se formarão para um mercado de trabalho retraído.Consequência natural da política econômica de um governo que cita sempre JK, mas na prática está a quilômetros dedistância do que realizou o criador de Brasília. Fernando Henrique Cardoso deixará o governo devendo aproximadamente 3milhões de empregos à nossa sociedade. Injustificável.10 Repito: sonhar não custa. Por iniciativa da Fiesp, do CIEE (Centro de Integração Empresa-Escola) e da revista"Sentidos", coordenei um encontro sobre as propostas do próximo governo federal para a educação, inclusão social epreparação de recursos humanos para o mercado de trabalho. Foram enviados representantes de alto nível dos candidatos,resultando num debate extremamente oportuno e rico em sugestões. Algumas das ideias serão aqui tratadas. Quem sabe, assim, poderão se transformar em compromissos de execução.15 A primeira delas refere-se à empregabilidade com qualificação, o que depende da educação. Lembrou-se que, sob esseaspecto, deve-se respeitar o trabalho do "sistema S", que já formou milhões de jovens para o complexo mercado de trabalhobrasileiro. Como não se pode deixar de considerar, de forma positiva, os milhares de estágios proporcionados pelo CIEE,nesse processo. Mas é preciso mais, retirando da nossa educação qualquer laivo de elitização. Não pode dormir tranquila uma nação que tem 15 milhões de analfabetos puros e mais de 30 milhões de analfabetos20 funcionais. De que modo o mercado de trabalho poderá absorver essa mão-de-obra, assim desqualificada, se as exigênciasdo desenvolvimento científico e tecnológico são cada vez maiores? No país das desigualdades, há um enorme abismo entre ricos e pobres em matéria de educação. Diferença que aquantidade não resolve. Universalizar sem dar qualidade à educação tem pouco efeito sobre a nossa competitividade. Temsefeito muito pouco para melhorar o trabalho dos professores e especialistas, no país inteiro. Precisam ser mais bem25 formados, treinados, atualizados e remunerados de forma compatível com a dignidade humana. Mesmo com a criação do Fundef, que foi um avanço, estamos longe de uma solução à altura do problema. Atéporque 20% das nossas prefeituras aplicaram equivocadamente os recursos do fundo, para não proclamar outra coisa.Aliás, vale a pena registrar que o programa de distribuição de livros (uma iniciativa louvável) teve incríveis tropeços, como opróprio reconhecimento do MEC de que um terço de 60 milhões de livros do programa Literatura em Casa jamais foi entregue30 aos alunos. Quem fiscaliza isso, que é proveniente do dinheiro público? Deseja-se que 20% das crianças que se encontram nas escolas públicas alcancem o sonhado tempo integral. Masnão se afirmou como. A realidade é que faltam professores em quase todas as unidades da Federação. Se não são abertosconcursos, qual é a mágica que se prevê? Foi citada a sugestão de cursinhos pré-vestibulares gratuitos para alunos carentes. Idéia altamente discutível, pois35 o que se deseja é o aperfeiçoamento da educação básica. O cursinho é um desvio dessa preocupação e poderá servir comofacilitário indesejável. Deseja-se que os recursos para educação subam de R$ 66 bilhões para R$ 93 bilhões ao ano, criandoa possibilidade de evitar os malefícios da reprovação e da evasão. Pensou-se num programa de valorização dos professores, na doação de livros para alunos de nível médio, naampliação da nossa escolaridade de seis para 12 anos, na unificação da gestão dos recursos humanos na educação, nos40 cuidados com a universidade pública (hoje, sucateada), no fortalecimento das escolas técnicas federais, na ampliação daassistência ao pré-escolar (mais 4 milhões de vagas), na maior atenção aos alunos defic ientes, na maior participação dosempresários no processo de ensino/aprendizagem e numa articulação mais adequada entre os ministérios da Educação eda Ciência e Tecnologia. Algumas ideias parecem sonhos. Muitas outras não. Dependem só da vontade política dos que detiverem o poder.Arnaldo Niskier, 67, educador, é membro da Academia Brasileira de Letras e Conselheiro do Imae (Instituto Metropolitano de Altos Estudos).(https://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/fz2009200210.htm) Leia o texto abaixo do educador e intelectual Arnaldo Niskier e responda às questões abaixo.A EDUCAÇÃO ENTRE PROMESSAS E SONHOSArnaldo Niskier Como é natural, os quatro principais candidatos à Presidência da República prometem mundos e fundos para oaperfeiçoamento da educação, nos seus quatro anos de mandato. Não há exatamente preocupação se tudo caberá nesseperíodo, relativamente curto, muito menos se haverá recursos financeiros para tantos sonhos. Como estes ainda não pagamimpostos, ninguém será punido se boa parte das promessas ficar na saudade. Não foi sempre assim? Exemplo curioso é o5 do ensino médio. De repente, virou moda, na campanha. É certo que o número de alunos cresce em progressão geométrica,revelando interesse inusitado. Estamos perto dos 9 milhões de jovens, que se formarão para um mercado de trabalho retraído.Consequência natural da política econômica de um governo que cita sempre JK, mas na prática está a quilômetros dedistância do que realizou o criador de Brasília. Fernando Henrique Cardoso deixará o governo devendo aproximadamente 3milhões de empregos à nossa sociedade. Injustificável.10 Repito: sonhar não custa. Por iniciativa da Fiesp, do CIEE (Centro de Integração Empresa-Escola) e da revista"Sentidos", coordenei um encontro sobre as propostas do próximo governo federal para a educação, inclusão social epreparação de recursos humanos para o mercado de trabalho. Foram enviados representantes de alto nível dos candidatos,resultando num debate extremamente oportuno e rico em sugestões. Algumas das ideias serão aqui tratadas. Quem sabe, assim, poderão se transformar em compromissos de execução.15 A primeira delas refere-se à empregabilidade com qualificação, o que depende da educação. Lembrou-se que, sob esseaspecto, deve-se respeitar o trabalho do "sistema S", que já formou milhões de jovens para o complexo mercado de trabalhobrasileiro. Como não se pode deixar de considerar, de forma positiva, os milhares de estágios proporcionados pelo CIEE,nesse processo. Mas é preciso mais, retirando da nossa educação qualquer laivo de elitização. Não pode dormir tranquila uma nação que tem 15 milhões de analfabetos puros e mais de 30 milhões de analfabetos20 funcionais. De que modo o mercado de trabalho poderá absorver essa mão-de-obra, assim desqualificada, se as exigênciasdo desenvolvimento científico e tecnológico são cada vez maiores? No país das desigualdades, há um enorme abismo entre ricos e pobres em matéria de educação. Diferença que aquantidade não resolve. Universalizar sem dar qualidade à educação tem pouco efeito sobre a nossa competitividade. Temsefeito muito pouco para melhorar o trabalho dos professores e especialistas, no país inteiro. Precisam ser mais bem25 formados, treinados, atualizados e remunerados de forma compatível com a dignidade humana. Mesmo com a criação do Fundef, que foi um avanço, estamos longe de uma solução à altura do problema. Atéporque 20% das nossas prefeituras aplicaram equivocadamente os recursos do fundo, para não proclamar outra coisa.Aliás, vale a pena registrar que o programa de distribuição de livros (uma iniciativa louvável) teve incríveis tropeços, como opróprio reconhecimento do MEC de que um terço de 60 milhões de livros do programa Literatura em Casa jamais foi entregue30 aos alunos. Quem fiscaliza isso, que é proveniente do dinheiro público? Deseja-se que 20% das crianças que se encontram nas escolas públicas alcancem o sonhado tempo integral. Masnão se afirmou como. A realidade é que faltam professores em quase todas as unidades da Federação. Se não são abertosconcursos, qual é a mágica que se prevê? Foi citada a sugestão de cursinhos pré-vestibulares gratuitos para alunos carentes. Idéia altamente discutível, pois35 o que se deseja é o aperfeiçoamento da educação básica. O cursinho é um desvio dessa preocupação e poderá servir comofacilitário indesejável. Deseja-se que os recursos para educação subam de R$ 66 bilhões para R$ 93 bilhões ao ano, criandoa possibilidade de evitar os malefícios da reprovação e da evasão. Pensou-se num programa de valorização dos professores, na doação de livros para alunos de nível médio, naampliação da nossa escolaridade de seis para 12 anos, na unificação da gestão dos recursos humanos na educação, nos40 cuidados com a universidade pública (hoje, sucateada), no fortalecimento das escolas técnicas federais, na ampliação daassistência ao pré-escolar (mais 4 milhões de vagas), na maior atenção aos alunos defic ientes, na maior participação dosempresários no processo de ensino/aprendizagem e numa articulação mais adequada entre os ministérios da Educação eda Ciência e Tecnologia. Algumas ideias parecem sonhos. Muitas outras não. Dependem só da vontade política dos que detiverem o poder.Arnaldo Niskier, 67, educador, é membro da Academia Brasileira de Letras e Conselheiro do Imae (Instituto Metropolitano de Altos Estudos).(https://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/fz2009200210.htm) Em última análise do excerto “Exemplo curioso é o do ensino médio.” (linhas 4-5), pode-se afirmar que o signo linguístico "o" funciona morfologicamente como

Em última análise do excerto “Exemplo curioso é o do ensi...

Q1560675

Ano: 2019

Banca: Instituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional - IDECAN

Prova: IDECAN - UNIVASF - Bibliotecário - Área: Documentalista - 2019

Em última análise do excerto “Exemplo curioso é o do ensino médio.” (linhas 4-5), pode-se afirmar que o signo linguístico "o" funciona morfologicamente como

artigo.

advérbio.

pronome.

preposição.

conjunção.

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Em última análise do excerto “Exemplo curioso é o do ensino médio.” (linhas 4-5), pode-...