"A razão _____ a sustentabilidade do planeta seja um tema...

POR UMA PEDAGOGIA AMBIENTAL

Marcus Eduardo de Oliveira

1. Enquanto a aquisição de bens de consumo suntuosos continuar sendo toscamente confundida como símbolo de
2. prosperidade, sucesso e possibilidade de ascensão social, determinando padrões distorcidos de conduta, certamente a
3. humanidade retrocederá cada vez mais em termos de valores e princípios.
4. Se não bastasse essa distorção de valores que prioriza o ''ter'', a sociedade de consumo deve sempre ser vista
5. também como inimiga número um do meio ambiente. Se de fato desejamos habitar um mundo melhor, como é de senso
6. comum, é de fundamental importância que todos desenvolvam visões diferenciadas sobre a natureza e o
7. comportamento concernente à prática de consumo, não perdendo de vista que a poluição dos rios, do ar, o desgaste do
8. solo, a perda de florestas e o desaparecimento de espécies animais e vegetais estão intimamente relacionados ao
9. considerável aumento de energia, água e serviços ecossistêmicos usados largamente para manter elevadas taxas de
10. produção atendendo assim essa sociedade de consumo.
11. Nossas relações sociais jamais podem se pautar e muito menos se fortalecer a partir das quantidades que
12. consumimos; urge, definitivamente, romper-se com esses hábitos perdulários e consumistas. Qualidade de vida não
13. pode estar associada à conquista material. Curvar-se a isso é restringir, pelas vias mais rasteiras possíveis, a própria
14. vida a uma questão mercadológica.
15. Romper com essa ideia é imprescindível para a construção de um mundo ecologicamente mais equilibrado e
16. saudável, respeitando a natureza e sabendo que mais produção é sinônimo de mais poluição, assim como menos
17. consumo é sinônimo de mais vida. Somente alcançaremos essa ruptura quando todos estiverem imbuídos de um
18. mesmo ideal, criando consciência necessária para entender que o planeta não absorverá a parcela global da população
19. mundial no ambiente de consumo em decorrência da finitude dos recursos naturais. Logo, não adianta incorporar o
20. mercado de consumo; lá não há espaços para todos. Definitivamente, esse mercado precisa ser desinchado.
21. Para isso, um passo importante rumo a esse ambiente mais saudável é levar informações a todos e,
22. principalmente, àqueles que serão encarregados de usufruírem o mundo num futuro próximo; ou seja, aqueles que
23. literalmente ''farão'' esse mundo próximo. Nesse sentido, educar ambientalmente as crianças de hoje desde os anos
24. iniciais de estudos é um bom caminho a ser percorrido. Nossos jovens alunos precisam aprender e praticar a pedagogia
25. ambiental.
26. Essa pedagogia ambiental deve ser ensinada levando-se em conta que não é necessária maior produção para
27. atender as reclamações vindas do mercado de consumo. O que já tem por aí em termos de mercadorias é suficiente
28. para atender a todos. A necessidade se restringe em dirimir as desigualdades de consumo em que 20% da população
29. que habita os países do hemisfério norte ''engolem'' 80% de tudo o que é produzido, gerando mais de 80% da poluição e
30. degradação dos ecossistemas, ao passo que ''sobra'' apenas 20% da produção material para 80% da população dos
31. países localizados no hemisfério sul.
32. Caberá a essa pedagogia ambiental, em forma de disciplina inserida na grade curricular, realçar o fato de que a
33. excessiva exploração dos recursos naturais para ''sustentar'' a insustentável sociedade consumista é geradora mor de
34. desigualdades e potencialmente criadora da insustentabilidade ambiental e social ora presenciada.

Fonte: http://revistasustentabilidade.com.br/por-uma-pedagogia-ambiental/ (TRECHO)