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Considerando as relações de regência verbal e nominal...
Instrução: As questões de números 01 a 09 referem-se ao texto abaixo.
Como lidar com a música que não sai da sua cabeça?
01----------Se você está entre os 92% da população que experimentam a dificuldade de esquecer trechos
02---de músicas que surgem sem convite e “grudam” em nossa cabeça – talvez queira saber como
03---dissipá-los. No livro Alucinações musicais, Relatos sobre a música e o cérebro (Companhia das
04---Letras, 2007), o neurologista americano Oliver Sacks apresentou várias situações clínicas em que
05---pacientes se queixavam de uma espécie de perseguição pela música. O fenômeno – que recebeu
06---o curioso nome de earworms (vermes de ouvido) – é considerado uma forma benigna de
07---ruminação: pensamentos repetitivos e intrusivos associados à ansiedade e à depressão. Um fato
08---que chama a atenção é que, em geral, a música que se repete em nossa mente nem é a nossa
09---preferida.
10----------De fato, há muito tempo psicólogos procuram maneiras de eliminar esse incômodo. Agora, um
11---estudo da Universidade de Reading, na Inglaterra, aponta uma estratégia simples e eficiente:
12---mascar chiclete. O psicólogo Philip Beaman e seus colegas descobriram que, quando universitários
13---eram expostos a um trecho de uma canção cativante e, em seguida, mastigavam algo, relataram
14---sentir menos earworms em relação aos colegas que não exercitavam as mandíbulas ou se
15---distraíam de alguma forma. O ato de mascar chiclete, ler em silêncio, falar ou cantar sozinho
16---envolve os chamados articuladores subvocais: a língua, os dentes e outras partes anatômicas
17---usadas para produzir a fala. A descoberta surpreendente é que as subvocalizações diminuem a
18---capacidade do cérebro de formar memórias verbais ou musicais.
19----------Para algumas pessoas, mastigar algo pode ser o suficiente para tirar da cabeça as repetições
20---contínuas. No entanto, a técnica provavelmente não vai ajudar muito a banir melodias
21---profundamente arraigadas. Especialistas dizem que casos tão persistentes são raros, mas não
22---inéditos – e nessas situações chicletes realmente não ajudam.
23----------Outras estratégias incluem o que a psicóloga britânica especializada em musicoterapia Victoria
24---Williamson, pesquisadora da Universidade de Sheffield, descreve como “distrair-se e envolver-
25---se”. Segundo ela, as táticas mais eficazes para esquecer a melodia intrusiva são verbais ou
26---musicais: vale entoar um mantra, recitar um poema, ouvir uma música diferente ou até mesmo
27---tocar um instrumento. Essas ações ativam o componente da memória de trabalho envolvido nesse
28---tipo de pensamento obsessivo, um ciclo de armazenamento e repetição chamado alça fonológica.
29---“Se você preenchê-la com outras coisas que ocupam o mesmo circuito, não vai sobrar muito
30---espaço para ideias intrusivas”, diz a especialista.
31----------Concentrar-se em uma tarefa mental específica – por exemplo, pensar sobre a programação
32---da semana – também pode ajudar a dissipar uma canção insistente. No entanto, se for algo muito
33---fácil ou difícil demais, a mente tende a se entregar aos earworms. É preciso controlar de maneira
34---adequada a carga cognitiva – o que o professor de psicologia Ira Hyman, da Universidade Western
35---Washington, chama de efeito goldilocks (algo como fechamentos de ouro). Pesquisadores da
36---Universidade de Cambridge criaram o que acreditavam ser o exercício perfeito: mentalizar
37---números aleatórios, aproximadamente um por segundo, sem repetir nenhum.
38----------No caso específico da música, em vez de tentar não pensar a respeito, a pessoa pode
39---deliberadamente ouvi-la inteira, do começo ao fim, várias vezes seguidas. Os earworms
40---costumam ser fragmentos, o que muito provavelmente contribui com a sua persistência;
41---memórias vagas duram mais tempo do que as completas, um fenômeno conhecido como efeito
42---Zeigarnik. Segundo Victoria Williamson, completar todas as partes pode ajudar a tirar a música
43---da memória consciente. Há casos raros, porém, em que nem a distração nem o envolvimento
44---funcionaram. Segundo alguns especialistas, a longo prazo, uma boa estratégia pode ser
45---simplesmente aprender a desfrutar dos consertos musicais na própria cabeça.
(Fonte: Revista Mente & Cérebro – junho/2016 – Texto adaptado)
Considerando as relações de regência verbal e nominal, analise as assertivas abaixo:
I. A substituição de ‘associados’ (l.07) por ‘relacionados’ manteria a estrutura sintática da frase.
II. A supressão de ‘um trecho de’ (l.13) criaria as condições para o uso do acento indicativo de crase.
III. A substituição de ‘banir melodias’ (l.20) por ‘banimento de melodias’ provocaria necessidade do uso do acento indicativo de crase.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e III.
E
I, II e III.