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Sobre a análise da estrutura do texto I, considere as...
Instrução: Leia o texto a seguir.
Sobre práticas de leitura em um ambiente de interação e reflexão na sala de aula, os PCN (1998) sugerem que “Um leitor competente só pode constituir-se mediante uma prática constante de leitura de textos de fato, a partir de um trabalho que deve se organizar em torno da diversidade de textos que circulam socialmente.”
Considere os textos I e II para responder às questões de 22 a 25, referentes à prática de leitura na perspectiva acima apresentada.
Texto I
Receita de brigadeiro
Ingredientes:
- 1 caixa de leite condensado.
- 1 colher (sopa) de margarina sem sal.
- 7 colheres (sopa) de achocolatado ou 4 colheres (sopa) de chocolate em pó granulado.
Modo de preparo:
- Em uma panela funda, acrescente o leite condensado, a margarina e o chocolate em pó.
- Cozinhe em fogo médio e mexa até que o brigadeiro comece a desgrudar da panela.
- Deixe esfriar e faça pequenas bolas com a mão passando a massa no chocolate granulado.
(Disponível em: https://www.tudogostoso.com.br/receita/114-brigadeiro.html. Acesso em: 08/08/2019.)
Texto II
Receita de espantar a tristeza
Faça uma careta
e mande a tristeza
pra longe, pro outro lado
do mar ou da lua
vá para o meio da rua
e plante bananeira
faça alguma besteira
depois estique os braços
apanhe a primeira estrela
e procure o melhor amigo
para um longo e apertado abraço.
(MURRAY, R. Disponível em: http://www.criandocomapego.com/poemas-infantis-de-roseana-murray.
Acesso em: 08/08/2019.)
Sobre a análise da estrutura do texto I, considere as afirmativas abaixo.
I- Essa receita se constitui de elementos composicionais geralmente utilizados em outras receitas culinárias.
II- Os itens que compõem essa receita, na preparação, independem da ordem em que são apresentados.
III- Na primeira e na segunda parte da receita, os números têm a mesma função na organização do texto.
IV- Em Modo de preparo, os números indicam a ordem em que ações devem ser executadas.
Está correto o que afirma em
A
I e IV.
B
II e III.
C
I e II.
D
III e IV.