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Instrução: Sobre o uso do gênero textual como objeto de ensino, leia o texto a seguir para responder às questões 34 e 35.
Escolas no Brasil têm menos tempo para ensino e mais bullying do que a média
Professores brasileiros conseguem usar apenas 67% do tempo de sala de aula para o aprendizado
As escolas brasileiras perdem mais tempo com tarefas não relacionadas ao aprendizado e são um ambiente mais propício ao bullying e à intimidação do que a média internacional, segundo dados obtidos a partir da avaliação dos próprios professores e diretores escolares. E isso acaba prejudicando os esforços pedagógicos para melhorar a educação. Em uma aula típica, os professores brasileiros passam, em média, apenas 67% com o processo de aprendizado - o restante acaba sendo dedicado a tarefas administrativas, como fazer chamada, ou disciplinares, como manter a ordem da classe.
A informação faz parte da pesquisa Professores e Líderes Escolares como Eternos Aprendizes (Talis, na sigla em inglês), que acaba de ser divulgada pela OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico).
Na média da OCDE - que entrevistou 250 mil professores e líderes escolares de 48 países ou regiões -, os professores usam 78% do tempo de sala de aula com aprendizagem. Atrás do Brasil, só professores da África do Sul e da Arábia Saudita gastam mais tempo com tarefas não relacionadas ao aprendizado.
"A perda de alguns minutos por dia, somados, acaba totalizando a perda de vários dias no ano escolar, por isso o tempo gasto no aprendizado é tão importante", diz à BBC News Brasil Karine Tremblay, principal autora do estudo.
A única ressalva que ela faz é que esse tempo administrativo pode estar sendo positivamente gasto se for explicando novas tarefas aos alunos ou acompanhando-os em atividades especiais, como as extraclasse, que tendem a exigir mais tempo de gerenciamento.
(Disponível em: https://educacao.uol.com.br/noticias/bbc/2019/06/19. Acesso em: 20/08/2019.)
A notícia em análise tem como intencionalidade:
A
informar sobre resultado de uma pesquisa acerca de questões relacionadas à gestão do tempo escolar no Brasil.
B
formar opinião a respeito do desperdício do tempo nas escolas brasileiras com questões administrativas.
C
promover os dados divulgados por uma pesquisa a respeito da má gestão do tempo nas escolas brasileiras.
D
explicar o resultado de uma pesquisa sobre o gerenciamento do tempo nas escolas brasileiras.