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INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto a seguir para responder às questões que a ele se referem.
Formação do educador
1-----Sonho com uma escola em que se cultivem pelo menos três coisas.
------Primeira, a sabedoria de viver juntos: o olhar manso, a paciência de ouvir, o prazer em cooperar. A sabedoria
de viver juntos é a base de tudo o mais.
------Segunda, a arte de pensar, porque é a partir dela que se constroem todos os saberes. Pensar é saber o que
5-fazer com as informações. Informação sem pensamento é coisa morta. A arte de pensar tem a ver com um
permanente espantar-se diante do assombro do mundo, fazer perguntas diante do desconhecido, não ter medo de
errar, porque os saberes se encontram sempre depois de muitos erros.
------Terceira, o prazer de ler. Jamais o hábito da leitura, porque o hábito pertence ao mundo dos deveres, dos
automatismos: cortar as unhas, escovar os dentes, rezar à noite. Não hábito, mas leitura amorosa. Na leitura
10-amorosa, entramos em mundos desconhecidos e isso nos faz mais ricos interiormente. Quem aprendeu a amar os
livros tem a chave do conhecimento.
------Mas essa escola não se constrói por meio de leis e parafernália tecnológica. De que vale uma cozinha
dotada das panelas mais modernas se o cozinheiro não sabe cozinhar? É o cozinheiro que faz a comida boa mesmo
em panela velha. O cozinheiro está para a comida boa da mesma forma como o educador está para o prazer de
15-pensar e aprender. Sem o educador o sonho da escola não se realiza.
------A questão crucial da educação, portanto, é a formação do educador. “Como educar os educadores?”
------Imagine que você queira ensinar a voar. Na imaginação tudo é possível. Os mestres do voo são os pássaros.
Aí você aprisiona um pássaro numa gaiola e pede que ele o ensine a voar. Pássaros engaiolados não podem ensinar
o voo. Por mais que eles expliquem a teoria do voo, só ensinarão gaiolas.
20----Marshal McLuhan disse que a mensagem, aquilo que se comunica efetivamente, não é o seu conteúdo
consciente, mas o pacote em que a mensagem é transmitida. “O meio é a mensagem.” Se o meio para se aprender
o voo dos pássaros é a gaiola, o que se aprende não é o voo, é a gaiola.
------Tenho a suspeita de que se pretendem formar educadores em gaiolas idênticas àquelas que desejamos
destruir. Aplicando-se essa metáfora à educação, podemos dizer que a mensagem que educa não são os conteúdos
25-curriculares, a teoria que se ensina nas aulas, educação libertária etc. A mensagem verdadeira, aquilo que se
aprende, é o “embrulho” em que esses conteúdos curriculares são supostamente ensinados.
------Os alunos se assentam em carteiras. Professores dão aulas. Os alunos anotam. Tudo de acordo com a
“grade curricular”. “Grade” = “gaiola”. Essa expressão revela a qualidade do “espaço” educacional em que vivem os
aprendizes de educador.
30----O tempo do pensamento também está submetido às grades do relógio. Toca a campainha. É hora de pensar
“psicologia”. Toca a campainha. É hora de parar de pensar “psicologia”. É hora de pensar “método”...
------Os futuros educadores fazem provas e escrevem papers pelos quais receberão notas que lhes permitirão
tirar o diploma que atesta que eles aprenderam os saberes que fazem um educador.
------Desejamos quebrar as gaiolas para que os aprendizes aprendam a arte do voo. Mas, para que isso
35-aconteça, é preciso que as escolas que preparam educadores sejam a própria experiência do voo.
Disponível em: https://www.revistaeducacao.com.br/formacao-do-educador-coluna-rubem-alves/. Acesso em 4 de jan. de 2020.
A alternativa em que se verifica uso facultativo de próclise é
A
“Segunda, a arte de pensar, porque é a partir dela que se constroem todos os saberes.” (Linha 4)
B
“Se o meio para se aprender o voo dos pássaros é a gaiola [...]” (Linhas 21-22)
C
“Mas essa escola não se constrói por meio de leis e parafernália tecnológica.” (Linha 12)
D
“Tenho a suspeita de que se pretendem formar educadores em gaiolas [...]” (Linha 23)
E
“[...] entramos em mundos desconhecidos e isso nos faz mais ricos interiormente.” (Linha 10)