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Assinale a alternativa que apresenta a correta reescrita do...
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Q2407167
Teclas de Atalhos
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Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo.
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O que é a Aprendizagem Baseada em Projetos e como ela pode ser usada na
recomposição de aprendizagens
...
Por Nairim Bernardo
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01------A necessidade de fortalecer a autonomia e o protagonismo dos estudantes e de formar
02-cidadãos críticos e participativos tem sido uma demanda da educação atualmente. Na prática,
03-tais aspectos, endossados também pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), podem ser
04-trabalhados em sala de aula, por meio da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). Trata-se de
05-uma metodologia ativa que coloca os alunos no centro do processo de ensino e aprendizagem e
06-da busca de soluções para problemas reais, preferencialmente, relacionados à sua realidade.
07------A ideia central da ABP é envolver os estudantes em um projeto, que pode durar semanas
08-ou meses, que parta de um problema ou necessidade concreta para que eles construam soluções
09-de maneira criativa e colaborativa, resultando em produto final. Um dos objetivos é que eles
10-possam agir de fato e não ficar apenas nas discussões teóricas. O ideal é que seja algo o mais
11-próximo possível da realidade dos alunos. Ou seja, alguma questão da comunidade escolar, do
12-bairro ou da cidade.
13------“A Aprendizagem Baseada em Projetos pode ser pensada como uma estratégia pedagógica
14-abrangente, um guarda-chuva que engloba várias outras metodologias ativas que o professor vai
15-usar de acordo com o objetivo de cada etapa do projeto. Ao longo da proposta, ele pode utilizar
16-a rotação por estações, a sala de aula invertida, a gamificação e incentivar as discussões entre a
17-turma”, diz Aline Geraldi, formadora de professores e consultora.
18------Ainda que muitos professores já trabalhem com projetos, para que essa metodologia seja
19-de fato ativa, é preciso considerar de onde parte a investigação, ou seja, qual é a situação
20-problema, quem deseja encontrar soluções para ela e de que modo. Para José Moran, doutor em
21-Comunicação e autor de livros sobre metodologias ativas, modelos híbridos e tecnologias digitais,
22-o professor tem que sair do modelo de projeto que ele está acostumado e experimentar novas
23-possibilidades. “É claro que o docente deve planejar, mas precisa ser flexível, conversar e
24-negociar com os alunos. O projeto não é uma tarefa dada pelo professor para uma nota final,
25-mas algo do estudante. Sempre que eu perguntava as ideias dos alunos acabava mudando as
26-minhas.”
27------Se o projeto é sobre algo que está acontecendo no próprio entorno do aluno, a expectativa
28-é que seja significativo e gere vontade de participação. Entretanto, é preciso cuidado para
29-escolher o tema, de modo que ele realmente resulte em discussões instigantes e na busca por
30-soluções. “Para iniciar um projeto, primeiro os estudantes precisam trocar ideias. O processo de
31-discussão e comparação de propostas leva tempo, e é muito importante que seja longo para
32-amadurecer. Planejar bem faz com que o projeto se valorize. Não precisa partir da primeira ideia
33-e já entregar um resultado logo”, comenta.
34------Uma das potencialidades da utilização da ABP, principalmente quando relaciona diferentes
35-componentes curriculares e áreas do conhecimento, é levar os alunos a compreender que o
36-conhecimento não é fragmentado e o que aprendem na escola pode ter uma aplicação concreta
37-na sociedade. “Projetos interdisciplinares podem abrir a mentalidade dos estudantes para
38-valorizar as diferentes áreas do conhecimento e, consequentemente, os professores valorizam as
39-diferentes aptidões e habilidades dos alunos”, ressalta Aline.
40------Para que isso aconteça, é necessário que a gestão escolar apoie as iniciativas e ofereça
41-formações e tempo para que os professores construam os projetos em parceria. Segundo José
42-Moran, há três formas de organizar projetos dentro da escola. A primeira é por iniciativa de cada
43-professor para deixar suas aulas mais ativas dentro de seu componente curricular. A segunda é
44-integrar várias áreas do conhecimento e trabalhar colaborativamente com outros professores.
45-Quando a escola já tem experiência nas duas etapas anteriores, é possível organizar projetos que
46-incluem toda a escola, com os alunos divididos em grupos para trabalhar em um grande coletivo.
...
(Disponível em: Revista Nova Escola – 05/05/2022 – https://novaescola.org.br/ – texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa que apresenta a correta reescrita do trecho “quando relaciona diferentes componentes curriculares e áreas do conhecimento” na voz passiva sintética.
A
Quando são relacionadas diferentes componentes curriculares e áreas do conhecimento.
B
Quando é relacionado diferentes componentes curriculares e áreas do conhecimento.
C
Quando são relacionados diferentes componentes curriculares e áreas do conhecimento.
D
Quando se relacionam diferentes componentes curriculares e áreas do conhecimento.
E
Quando se relaciona diferentes componentes curriculares e áreas do conhecimento.