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Sobre as relações de sentido estabelecidas nas sentenças...
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Teclas de Atalhos
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Crianças não têm mais destreza para segurar um lápis, revelam médicos
Segundo pesquisadores da Inglaterra, a culpa é do uso excessivo da tecnologia, que fez com que elas perdessem a habilidade de desenvolver força nas mãos
Se você não vive em uma caverna isolada de toda a humanidade, é bem provável que sua
escrita se dê, na maior parte do tempo, em um meio digital. Passamos horas digitando em teclados
de computador ou em superfícies como celulares e tablets, mas não é por isso que desaprendemos a
utilizar um lápis – talvez nossa caligrafia fique até um pouco menos caprichada por falta de prática,
5 mas ela ainda cumpre sua função.
Contudo, o mesmo não acontece com as crianças da nova geração. Por já nascerem em um
mundo digital, meninos e meninas estão tendo dificuldades em aprender a segurar um lápis. Esse é o
veredicto de pediatras e terapeutas da Fundação Heart of England, do Serviço Nacional de Saúde da
Inglaterra.
10 “As crianças que estão indo à escola não têm mais a mesma força e destreza nas mãos como
víamos há 10 anos atrás”, informou um dos pediatras de terapia ocupacional da Fundação Heart of
England.
.De acordo com ele, isso acontece porque a habilidade manual fundamental para segurar o
lápis ou caneta não foi devidamente praticada, já que essas crianças passam um tempo excessivo em
15 dispositivos digitais e não potencializam suficientemente os músculos dos dedos.
“Para ser capaz de segurar um lápis e movê-lo, é necessário um grande controle dos músculos
dos dedos. As crianças precisam de muitas oportunidades para desenvolver essas ferramentas”,
explicou o pediatra.
Em síntese, o ideal é que o dedão, o indicador e o dedo do meio trabalhem juntos, permitindo
20. que a mão realize movimentos coordenados.
.“É mais fácil dar um iPad a uma criança do que encorajá-la a treinar os músculos brincando de
empilhar blocos, de cortar e esticar ou de puxar brinquedos e cordas. Por isso, elas não estão
desenvolvendo as habilidades necessárias para segurar um lápis.”
A situação já aflige diversas crianças do Reino Unido, que estão realizando acompanhamento
25 terapêutico para aprender o jeito certo. Segundo outra profissional da Fundação Heart of England,
ainda que existam as tradicionais aulas de caligrafia, as escolas têm metodologias diversas entre si –
e algumas delas até utilizam tablets nesse processo.
“É inegável que a tecnologia mudou o mundo em que nossas crianças estão se
desenvolvendo. E apesar de haver aspectos positivos desse novo uso, há também os impactos de
30 uma vida mais sedentária e mais baseada em interações virtuais, com mais crianças passando tempo
conectadas dentro de casa e menos tempo ocupando espaços ao ar livre ativamente”, sintetizou uma
porta-voz do Royal College de Terapeutas Ocupacionais, em Londres.
(Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/. Acesso em: outubro de 2019.)
Sobre as relações de sentido estabelecidas nas sentenças, assinale a afirmativa correta.
A
É mais fácil dar um iPad a uma criança do que encorajá-la a treinar os músculos → comparação
B
ainda que existam as tradicionais aulas de caligrafia, as escolas têm metodologias diversas entre si → causa
C
a habilidade manual fundamental para segurar o lápis ou caneta não foi devidamente praticada, já que essas crianças passam um tempo excessivo em dispositivos digitais → condição
D
Se você não vive em uma caverna isolada de toda a humanidade, é bem provável que sua escrita se dê, na maior parte do tempo, em um meio digital → temporal