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São estratégias argumentativas encontradas no texto:I...
Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
Interdisciplinaridade: conceito, importância e vantagens
- A interdisciplinaridade costuma ser citada como um conceito novo para a educação, mas
- vem sendo debatida desde meados do século 20. O assunto continua em pauta, principalmente,
- por causa das barreiras que enfrenta na prática, sendo ainda pouco difundido entre escolas.
- Afinal, a ideia de construir pontes entre disciplinas que foram, por tanto tempo, estudadas
- de forma isolada tem a capacidade de provocar transformações profundas no processo de ensino-
- aprendizagem. Se, por um lado, essas mudanças causam receio por parte de pais, educadores
- e administradores de centros de ensino, por outro, pode ser uma grande aliada na construção
- do senso crítico e de cidadãos mais concientes.
- Interdisciplinaridade é um conceito que busca a intersecção entre conteúdos de duas ou
- mais disciplinas para permitir que o aluno elabore uma visão mais ampla a respeito dessas
- temáticas. A prática interdisciplinar procura romper com padrões tradicionais que priorizam a
- construção do conhecimento de maneira fragmentada, revelando pontos em comum e
- favorecendo análises críticas a respeito das diversas abordagens para um mesmo assunto.
- Segundo as reflexões do autor Hilton Japiassu, no livro Interdisciplinaridade e patologia do
- saber, “podemos dizer que nos reconhecemos diante de um empreendimento interdisciplinar
- todas as vezes em que ele conseguir incorporar os resultados de várias especialidades, que tomar
- de empréstimo a outras disciplinas certos instrumentos e técnicas metodológicos, fazendo uso
- dos esquemas conceituais e das análises que se encontram nos diversos ramos do saber, a fim
- de fazê-los integrarem e converjirem, depois de terem sido comparados e julgados.”
- Parece um pouco complexo? Vamos a um exemplo. A fim de concientizar uma classe sobre
- os efeitos adversos dos combustíveis fósseis, um professor de Biologia do Ensino Médio resolve
- se unir aos colegas que lecionam Geografia, História e Química em um projeto interdisciplinar.
- Tudo começa com pesquisas em História, que apontam para as origens do uso de carvão
- mineral e petróleo como combustíveis pela humanidade. Em Geografia, os alunos reconhecem
- os principais conflitos geopolíticos desencadeados pela oferta, procura e uso do petróleo como
- arma política para forçar diferentes países a tomar decisões. Nas aulas de Química, a classe
- desenvolve atividades de análise da composição de moléculas dos combustíveis fósseis, seu
- papel no agravamento do efeito estufa e aquecimento global. Por fim, o professor de Biologia
- mostra como o contato com carvão mineral e petróleo afeta a vida de diversos organismos, além
- dos impactos do aquecimento global para a extinção de espécies da flora e fauna.
- Ao final do projeto, os estudantes terão aprendido muito mais sobre combustíveis fósseis,
- efeito estufa, geopolítica e aquecimento global do que se tivessem estudado os assuntos
- separadamente. Isso porque eles estarão desenvolvendo a capacidade analítica, identificando
- pontos de conexão e contextualizando a relação entre pautas relevantes e atuais.
- O principal objetivo da interdisciplinaridade é conferir ferramentas para enriquecer a visão
- de mundo dos alunos. A partir dessa abordagem, indivíduos de todas as idades compreendem
- que um mesmo fato ou tema pode ser observado e estudado a partir de diferentes pontos de
- vista.
- Essa base se torna um pilar para a construção do pensamento crítico que, em vez de assumir
- qualquer mensagem como verdadeira, é capaz de questionar as informações, apurar sua
- veracidade e aceitar que pode existir mais de uma resposta para uma mesma pergunta.
- Ou seja, a interdisciplinaridade auxilia na formação de cidadãos bem informados e
- empáticos, pois desafia as pessoas a se colocarem no lugar umas das outras para entender o
- que está por trás de uma crença. Essa capacidade é útil, também, para não cair em armadilhas
- como a disseminação de notícias falsas e para dar suporte a estudantes empoderados.
- Isso porque a transversalidade entre as disciplinas estimula crianças, adolescentes, jovens
- e adultos a pensar por si próprios, usando sua autonomia para enxergar soluções diferenciadas
- para velhos problemas – o que leva à inovação. Com criatividade, autonomia e curiosidade, cada
- indivíduo se sente seguro para elaborar seu repertório e utilizá-lo na descoberta de respostas
- inovadoras.
(Disponível em: https://fia.com.br/blog/interdisciplinaridade – texto adaptado especialmente para esta prova).
São estratégias argumentativas encontradas no texto:
I. Argumento de autoridade.
II. Argumento por exemplificação.
III. Argumento por causa e consequência.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas III.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.